「520後立刻就讓教官退出校園，至少先從大專開始。」在政大發生撕二二八海報事件後，政大野火社的臉書貼文下的茫茫留言海中出現了這則回覆。引人注意的是，這樣強烈反對教官續留校園立場的言論，竟然出自一位教官。
我們決定約訪譚宇翔，了解一位教官怎麼看這個議題。
這位教官支持教官退出校園
譚宇翔(台中一中退休教官)
裁軍令一下 自己找出路
譚宇翔服了22年役，去年才剛退伍。成為教官前，譚宇翔待在國防部聯勤保修署，負責砲彈和槍械的維修。
「人家說軍人一板一眼，講實在話，當軍人你至少要做到這點。接受到命令不管喜不喜歡你都要執行，不然會出大事，像我們做武器維修，這不能開玩笑，本來是要別人的命，出事了變成要你的命。」他說，在他服役前間，某間修彈所士兵在拆卸廢棄彈藥時未按照規定工法，結果發生憾事，「那條線是在拆手榴彈，按照一般的工法，應該用高壓水沖，結果有人用敲擊的方式，手榴彈爆炸引發連鎖反應，整條維修線的人都罹難。」
因為在軍中的經驗，譚宇翔說，他骨子裡很認同柯文哲SOP那一套，「SOP有錯去修SOP就好，依靠人的話可能會有不可預期的因素。」
李登輝擔任總統任內，國防部因應國家戰略方向改變，執行精實計劃。「軍中裁員很有效率，這個組織明年會裁掉這個中校、這個上校，我先告訴你，你要自己找出路，找不到就退伍。」譚宇翔的單位也收到裁員令，考量到教官工作作息正常，方便照顧家庭，他在民國95年轉任教官，兩年後接到一通電話，留在保修署的同事告訴他，單位正式say goodbye了。
學生太聰明 民主校風震撼教官
譚宇翔在中一中任職九年，是少數「從一而終」的教官。他回憶起剛進一中時，最令他震撼的，是學生太聰明，「打個籃球，休息的時間就可以把老師交代要背的課文都背完。」
學生聰明、論述能力強，是他擔任教官後面臨的一個挑戰。「軍人的訓練是不容許議論的，聽話就對了。可是學生會問你為什麼、會質疑你。」面對善於論述的學生，許多師長往往招架不住。「你生氣，學生就不講話，不講話就代表你輸了，他已經把你的底線看破。你就知道你不能用權威式的教育，因為他會挑戰你，你不能跟軍中一樣，要以理服人。」
學生不服規定，也不僅是跟教官耍耍嘴皮子而已。過去中一中校內發生一項爭議，服儀不整該不該懲處？學生認為兩者應該脫鉤，於是透過學生會提出修正辦法，經過行政會議討論後，學校決定修改校規，刪掉服儀懲處規則。
譚宇翔認為，校風自由度決定制度的寬與嚴，也決定教官這個角色的定位。他也指出，許多學校至今仍保留一些不合時宜、甚至違憲的校規，並交由教官執行，結果當社會出現反彈，校方便歸咎於教官執行過當，「校規你定的，我只是執行，出了事被推出來當靶。」
如果要避免這種狀況，教官可以主動要求校方修改校規嗎？「這又扯到校風，」譚宇翔表示，中一中修校規快，而且年年修，但並非所有學校都如此。「大家觀念接受程度不一樣，有些校規在一中修得過，在別的學校修不過。」
教官是反指標：功能越強學校越弱
在中一中，學校與學生在服儀規定上拉扯，然而在許多高中職，學校有更頭痛的事情需要處理。「高中職夜校很麻煩，打架、吸毒、混幫派，很多問題。」譚宇翔說，教官在這些學校中最重要的工作，不是管服儀、簽請假單，而是管理校園霸凌、幫派、毒品等校安問題，這也是為何多數高中職強烈反對教官離開校園的原因。
「對政府來說，教官還有一點很方便。」譚宇翔表示，高中職教官負責執行「校園安全通報系統」，發生緊急狀況時，系統直接通報到教育部，同時聯繫警消、社福單位。「教官不會掩崁（包庇）。很多學校為了校譽會說不要報，因為怕會檢討。比如中輟生很多學校就不太敢報，報了就要提後續的處置作為、有沒有找到；可是教官不會，幾個就報幾個上去。」「我們也用這個系統去找人，因為我們跟警察很好，請警察找一下就找到了，抬都把你抬回來。」
「教官是一個反指標，」譚宇翔說，越「後段」的高中職，越依賴教官，「我們的功能越強大，表示校園原本的功能越弱。」
壓制學生於事無補 譚：威權孢子不應存在
教官在校園承擔不少重要的工作，譚宇翔卻仍認為教官應該退出校園，理由是什麼？他說，最初教官因為軍事專業，被納進校園體系管理學校，但學校是教育單位，教官的續留，反應學校體制尚未正常化。「我們進來，你們學校才能運作的好，代表你們原先體制有問題，或是體制內的人是怠惰的。」
譚宇翔進一步指出，教官在學校的功能不是教化，而是危機處理，因此沒有辦法解決這些校園問題，「教官有點像是只是把火壓住讓他沒有爆發，等人出了社會反而問題更大。」
他認為，校園安全問題的根源在於家庭背景、教育環境，「學生可能長期在教育上受到挫折，這群人他在學校找不到自信，所以走上這條路。」譚宇翔認為，學校應該聘用專業輔導人員解決校安問題，或是與家扶團體合作，「我們也可以教，但沒有那麼專業。」他舉例，在輔導學生時，教官可能事情碰多了，覺得這個學生不會去自殺，但輔導人員卻評估出學生會自殺。「一個長期專心在做，跟一個兼職在做，那個經驗累積一定差很多。」
「水龍頭的開關在教育部。」譚宇翔認為，最可行的辦法就是由教育部訂定時間表執行教官退場事宜，各校也應把握緩衝期接捕人力，「不能沒有我們，你們（學校）就什麼事都做不了啊。」
譚宇翔說，他曾經聽過一種說法：「威權的孢子，藏在我們腦海裡，一但你對民主失去信心，威權的孢子就會發芽。」他認為，教官體制就像威權的孢子，「現在沒這個養分，孢子一直活著，但哪天環境允許了，孢子就會發芽。」「最好的方法就是將孢子直接拿掉。」
本文出處：http://pnn.pts.org.tw/MilitaryTI/story02.html
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→ troy831118: 的方式，也是最笨的。27F
→ aa1477888: 這句話講得真的有夠好
→ aa1477888: 這些本來學校應該要負責處理的東西 卻是丟給教官
→ aa1477888: 久而久之就是學校變得不懂怎麼解決這些問題了49F
→ brian780405: 的全被炸死94F
→ reexamor: 留在學校 而不是威權的教官身份103F
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→ yoyo11138: 偷偷補血 我姐大學時出了車禍就是教官幫忙處理的(′°
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→ lovecat11070: 學校越弱 我都不忍心串生在那邊沒地位只能自慰自己
→ lovecat11070: 學校很強161F
→ etiennechiu: 是像訓導主任那樣吧(?
→ etiennechiu: 另外推這篇180F
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