神仙、老虎、狗

 
 

長官(回頭向隨從):"通知各單位逐級檢討有什麼是雜務!!"

隨從:"報告長官，是，遵命!!"
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下級單位:"看，又多一項總統級的雜務了..."
臉書網友留言彙整：
爾後，風災，水災，地震等，都要找太陽花，時代力量，不要找國軍做這些雜物，因為回營後，營測驗，刷油漆，割草，掃廁所等還是得做，結論：救災就是雜物，這是總統講的喔！
演訓以外的都是雜務!平日以操課及體能訓練為主~該測驗就準期驗收~就這麼簡單...問題是....當國防部這麼做了...肯定某黨又要出來做文章說...阿養那麼多兵是不會幫忙割稻收洋蔥救災逆?後面一定又有一堆酸民忙著偷拍穿軍服的相片好亂爆料....比如演練口渴電話外送飲料啦...穿軍服樹陰下休息滑手機啦....所以...講完話就好比打空包彈...有聲沒影...結局依然.
煮飯'清潔'打掃'油漆'非武器維護全部高薪外包，這樣就可以增加10萬個就業機會:好像……!
總統每講一句話，就一個案子，一項業務；逛一逛，都不講話，就沒業務，這才是好的長官～
颱風救災！寒流清死龍膽石斑，下雪派裝甲車為玩雪的民眾拖車都是雜物
雜務！？
就是你們高官們不要一天到晚視導慰問！
不要一天到晚督導！
不要朝令夕改！
不要因為一通屁孩的申訴電話改的單位人仰馬翻、士氣低落

救災就是一項雜務。
命令應先去要求某些縣市的地方首長吧...
雜務有不少就是他們造就的，如：洋蔥助收、環境清掃消毒、挖泥漿土、搬魚屍...等
有問題的不是減少雜事的理念，而是部隊長官的無腦吧？
有心改革幫國軍基層講話，還有一堆人要酸，這到底是奴性堅強還是斯德哥爾摩症候群啊？
因為大多數的人只認為這是口號，所以酸，如果你沒辦法將心比心，其實你也是眾多酸民其中一位．
我也當過軍人，這跟將心比心何關？
重點在於國軍有些人總是針對錯對象，例如長官搞死部屬卻反怪社會大眾不支持。
特別是有些發言明顯是基於政治意識型態的立場。
從此部隊没有雜務了。因為雜務都升格成正事了。澈底消除雜務，部隊只有正事，没有雜務。
虛偽造假積習已久
要改不易
除非砍掉重練
當過兵的都知到官階跟腦袋呈＿比的啊，會對那些星星砲砲有期待是沒當過兵的４ni
長官們都基層上來，會不知道「軍」中在搞什麼嗎？ 為了肩膀上的階級 沒人願意改變
上級不想做的事就會往下丟，試問該如何區分呢？
這要國軍高層統合檢討，台塑企業就有一個專門檢討制定台塑企業內部各項流程﹑表單的單為，詳實檢驗各個項目的必要性﹑簡化流程﹑摒除不必要的程序，國軍雖是軍事單位，但在組織管理上需要有企業管理的概念，落實檢討﹑修正不合時宜的程序，訂定出合理的規定程序，及完備的組織！(個人拙見！)
還要做成專夾，跟簽名紀錄
趕快先弄了
虛偽造假很難改，不是短期可做到
軍人如果連雜務正務都分不出來，我想也差不多了！
何謂雜務你怎不舉例？
而且那些部隊是勤務部隊要做雜務的？又不是每個部隊都有勤務為名的單位…
各單位屬性不同，所以不能同一而論，就各軍種的年度訓練大綱，依照課程排定，課表排定什麼而非執行科目訓練即是雜務！
從這件事來看，有問題的是那些長官，號稱從基層一路爬上來的長官，爬到高階後，為了在往上，他們就變成當初在低階時罵上面那群無腦長官的無腦長官了。
加油!總統與國軍們！
 
有看過星際大戰第四部署光乍現嗎，片中有一段黑武士從銀河帝國運輸艇走下來的片段和這張照片幾乎八成像，如果再搭配帝國進行曲那簡直百分百了。
跟柯 P 一樣，警察不要太多雜務，事情發生後，又得趕快轉向

不要整天輔導，視察就可以了啦！
請部長、總長、指揮官好好思考"
解讀國軍軍事新聞
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很抱歉，限於打字較慢的原因，我講得較簡短，可能因為我表達得並不完整，所以會讓您有些誤會，首先必須跟您說明，我沒有挑戰的意味，如果以您的分類，我是B+C型的，單純是因為經過多年的觀察，知道您言之有物並有依據，所以我是抱著求教的心態才想跟您詳談，我深信唯有教育以及將正確的觀念推廣出去才能改變許多的現況，然最需要教育的通常是長官，但無法改變的情況下，只有教育後期的學弟們，才有可能在多年後收到成效，長期關注您的文章，讓我了解也身體力行的是，對於授課我不僅針對"既有教材"的準備，而會自行查閱且加入一些最新觀念、做法、戰術戰法或新的器材裝備，以讓學生知道世界之大且人外有人天外有天，而且我們教材許久未更新，也可以順便學生知道自己是井底之蛙，只靠目前的軍校教育只有讓他們更封閉以及僵化他們的想法，我也從不怕人問，我只要當場回答不出來的，一定會查清楚並且完全搞懂後回答，畢竟教學相長，但我擔任教職至少已三年，發現學生真的觀念有落差，普遍信心大於能力，所以我想參照您的教學經驗以及專業來加強及調整我的教育方式，我們所面對的人員或許有點不同，因為我面對的並不是求知若渴的人，就像現在募兵一樣，多是為了薪水，得過且過的居多，我發現課堂中講太多別人的優點會讓他們有點喪志，比較難激勵他們主動，所以我想請教如果遇到這種情況您會怎麼做，另外我目前覺得改變最簡單可行的辦法就是從教材以及調整現行所有的準則做起，因為我接觸到的領域及專業裡面算是很依賴準則，我知道您讀過很多著作，所以希望有機會能向您請教或討論像是準則方面的問題，對您來說我層級可能不夠，可是我相信只要持續的將正確觀念傳達傳遞出去，遲早會有成效的，但是不做的話就什麼都沒有了。

1.
以目前的狀況,確實是需要教育才能改變現況,但我個人以為,更重要的是破格性的教育

什麼叫破格?簡單講就是不僅要責備,更要敢於鼓勵,不僅要鼓勵,更要敢於獎賞

我想台灣近來之所以亂,就是像當年東漢末年的劉表一樣,善善不能用,惡惡不能去,好的人沒有被表揚拔擢,壞的人也沒有貶官受罰,所以最後當然大家都一片鴉鴉烏,和稀泥

我教書超過十年,我的管理方式向來是比別的老師更鬆,卻又比別的老師更嚴:我之所以鬆,是面對那些會自我惕勵,警醒的學生,他們表現好,我不僅減少作業,有時更是不給作業-原因很簡單,因為做作業的目的是要你練習,假使你自己都不待命令,自動練習了,我為什麼還要給你額外的作業?

另外,我對學生並沒有架子:如果你發現我不小心弄錯了,或是你在上課敢於提出問題,我一定承認你對,然後公開讚美你,甚至要說你是幫助了大家,原因很簡單,因為我覺得好的教育,不是你自己去針對一個個的學生去管理,學生多老師少,鬧起來根本你分身乏術,死路一條;但如果你是塑造一個氛圍去管理,讓大家覺得”對就是對,錯就是錯”,甚至連”老師/教官都不能高過道理或常識”,那即使有人要調皮搗蛋或發出負面情緒,其他人自然不被影響,甚至還要群起逼他改正,這時就變成一種自律,而你就會輕鬆得多

而我之所以嚴,是因為道理或常識那條最後的線:像學生如果侮辱或嘲笑別人,違反安全規定,那我就會變一個人;但即使我疾言厲色,仍會保持不要口出惡言

領導基本上是有點心機的;但重點在於,出發點必須要正確(為多數人不是為自己),而且要不時回頭審視自己,是否還在原來的路線上

2.
面對信心大於能力的學生,最好的方式就是你和他比賽,甚至是你準備好的狀況下,讓自己在不利的條件下和他比賽

我覺得最難教的學生,通常是八十分的那種:因為一百分的,我通常只要公開讚美;而那些九十幾分的,我了不起會說”這樣不錯”,”希望你下次拿滿分”,”有點替你覺得可惜”,然後他們通常也會改正

但八十分的學生,沒有好到你能說他不錯的程度,也沒有壞到你要責備他的程度,再加上通常這類學生原本就有拿滿分或九十分的潛力,但因為粗心大意,所以搞到八十幾分,因此你讚美他們也不是,批評他們也不是,因此很難帶

面對這類學生,通常我會說”這不是你的成績”,”你的成績應該在更高的位置”;而他們也常露出不很認同你的說法的神色;但基本上我是在用氛圍去做管理,因此這樣的少數人,不會影響大局面;而且當他們進步之後,你只要好好公開稱讚他們,要獲得其認同並不困難

3.
講別人的優點是一個開頭,但更重要的是,讓他們開始做出優點來:早期日軍裡流傳一句話,一百個觀念,不如一個行動

以前帶過一些學生,他們也有看過一些影片;但等他們去做,然後做出模樣來之後,你去稱讚他們,建立起信心來,就沒有喪志的問題了

別的不講,碼表就是一個很好的工具:不管你是射擊還是念英文,碼表一掐,速度或準確度/正確性馬上就出來了;一次沒有大進步,十次絕對會有,只要有進步,就是該稱讚,該去塑造一個變得更好的正面氛圍,並且嚴禁那種嘲笑或潑冷水的行為,久而久之,你的學員就會不一樣

4.
我已經儘可能地,將一些有價值的書寫在文章裡,或是放在FB版上-我那個閱讀/Books的欄位,不是拿來炫耀給誰看,而是要告訴人,這些書我看了,覺得它們值得一讀,所以公開出來,任何人如果有心,都可以在裡面找到一些用得上的資訊

我不會覺得誰層級不夠,因為我也不覺得自己”層級夠”-那些覺得自己夠的人,如果不是死了,就是瘋子,所以如果你要參照,建議從美軍的準則開始做起,甚至藉著交流的機會,去問人家那些”沒有寫在準則裡的精華”,我和你保證會有很大的收穫

但相對的,有些東西我不會對圈外人或沒有心的人放出來-因為某些資訊如果被誤用,是會害人的;而沒有心的人,拿到你的資訊,往往也不會用在正途,而是來炫耀或搪塞,在求學這方面,基本上我是狡兔三窟的,某些資訊我必須看對象保留;而且有時候即使我沒有刻意保留;但因為看到新資訊來不及告訴對方,所以又變得好像留了一手一樣

評馬總統夜宿陸戰隊一事 2015年5月27日

Try to Know It All   2014年10月20日
在課堂上進行TCCC類的訓練已經有了幾年的時間 但每到這類訓練前的幾天 我都還是會有些壓力