神仙、老虎、狗

 

基層部隊「博碩士（預官）、碩士（預士）運用得當是助力，否則則會是阻力」：「預官服役」的最大優點是，使軍中避免成為「一灘死水」。然高學歷者只對一件事情專精，而不是對每一件事，特別是年輕而又無實務經驗者（一位20歲的年輕醫學博士，你會找他提供諮詢抑或請他看病、開刀？多位世界知名的電腦軟體與網路 「神童」的背後，有多少「資深且年長的專業經理」幫他運作公司？）

國內某大產業界的知名人士認為現今之大學教育與家庭教育中缺乏「生活教育」，因此他規定，公司新進人員必須從辦公室的「灑掃應對」做起，學習如何「有家教」，否則就不准錄用。教育界某位大學校長也說過：「學識上的巨人，生活上的侏儒」（自裁案例，以專科以上學歷者居多數）。

而少數高學歷者將自己對新環境、新生活、人際關係……等等的不適應及挫折感，全部轉嫁給父母，甚而為了達到目的而「謊稱」部隊黑暗……要求雙親低聲下氣的去 「安排」……（此種「不孝子」的行為究其原因，多為家人要求其只要把書讀好，生活細節及 EQ 都交給家人「擔代」之所致）。

部分高學歷者欠缺實務經驗，再加上學生時期不參予團隊活動，只有單項的課業競爭，因而養成了「進取而自私」的習慣，往往為了保護自己「高學歷的清譽」，凡事皆以旁觀者的角度去 「批判、論斷」，而其評斷的方式不外乎用其所學之理論（只談觀念避談事實）。於日常瞭天時，又喜歡以老師的方式去 「教訓」聊天對象而忽略了對象的身份、年資、工作經驗。

而其個人平日之生活細節、內務環境、服裝儀容、談吐言論、進退應對又極端的「不注意」。（上述知名人士的作法、說法因 「身分」的不同，絕對不能比照辦理，只能作為內心衡量的參考，否則會有後遺症……)

1999年 六月 11日 星期五
神仙、老虎、狗
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