神仙、老虎、狗

 

『事情只要做了就可以，做的好壞是另一回事。』? ? ? ?

「 裝步甲車」改編於步兵後，第一批「中隊種子幹部」為了「下授課目」能夠順利完成，前往裝甲兵基地「勤學苦練」後，再行回頭教導學生。

然因軍中任期輪調關係，實際排表開課時，部分中隊幹部已調職或退伍 ( 預官 )。而教導該課目「基礎課程」的中隊幹部又皆係步兵專長軍官，而當時教官組的「裝甲兵科」教官們，卻堅持該課目係「連隊下授科課目」，不得由裝甲教官任課。

因此，筆者「到差任職」後，於每日的教育訓練督導時，只見一批年輕的上、中、少尉的步兵科軍官「教學相長、邊教邊學」，在辛苦了一年後方才逐步將各項教學制度、勤務支援、教案編審....等建置完畢並步入正軌。然而此時「裝甲兵科教官們」卻四處宣稱：各中隊的課上的不好，必須由「教官組裝甲專業教官」來教學，否則愧對國家！

其實真正的原因卻是，該批裝甲兵科教官因任課時數不夠，除了無法領到教官加給及鐘點費外，還必須面臨精實案的「裁編」。再加上一切的教學制度及資源皆都已建立，他們只要略加調整即可。

此案最讓人訝異的是：該批教官的各級直屬長官都是步兵科出身。其自始自終不但無法妥善安排該案，還隨者部屬個人的私慾好惡起舞，美其名為「領導統御」，實則是為了拍部屬馬屁，以搏得一好名聲。而高階長官則抱者「以人就事而非以事找人」，反正只要在任期內順利的達成任務即可，至於制度的建立與否則是另一回事。

筆者年輕時任職○○兵科學校戰術教官一職時的「師父」們，都是從基層士兵做起，在歷經了大小的戰役及各項職務歷練後，方纔榮調擔任戰術教官一職，而他們卻都是「行伍士官」或「候補軍官班」出身。在教學經驗傳授中，他們經常會津津樂道的告知 ： 當年德國、日本、美國的「軍事顧問」們，是如何的教導他們，以及該批外籍顧問們的「軍人風範、行事風格、軍事理念、教學原則與做法」等等。

然而只要一談到校內年輕的教官時，卻都搖頭並嘆氣。其實到也不能責怪年輕的教官們，只因當年軍事失利後導致政府播遷來台，我軍方痛定失痛、上下一心、求新求變，為「反攻的目標」做準備！ 而今.......嘿、嘿、嘿 ，先達到「階級晉升的目標」後再說吧！

2001年 二月 18日 星期日

神仙、老虎、狗
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