派赴「美國憲兵初級班,美國陸軍戰士領導班及陸軍基礎教官班」2016年受訓報告－神仙、老虎、狗

美國憲兵初級班受訓出國報告

服務機關：憲兵指揮部憲兵 332 營姓名職稱：上尉胡薰尹派赴國家：美國
出國時間：105 年 3 月 29 日至 105 年 8 月 17 日
報告日期：105 年 11 月 10 日

摘要
本次受訓係奉國防部 105 年 3 月 3 日國人培育字第 1050003329 號令核定赴美國密蘇里州李奧納德伍德堡（Fort Leonard Wood）參訓美國憲兵初級班（MPBOLC, Military Police Basic Officers Leadership Course），受訓期程自105年3月29日至105年8月17日止，包含國際學生預備課程（International Military Students Preparing Course）3 週及美國憲兵初級班18週，共計21週。本訓旨在培養美國憲兵初階軍官，課程置重點於領導統御、軍官基本素養及本職學能等之訓練，並配合為期十天之期末演習（FTX, Field Exercise Training）培養少尉軍官於戰場獨力作戰之能力，以符合美軍於海外戰場之作戰需求；另使國際學生暸解美國簡史、政府組織、美軍架構及理念等，以培養宏遠之國際觀。

壹、受訓目的：
美國憲兵初級班（MPBOLC, Military Police Basic Leadership Course）係美國培育憲兵初階軍官的搖籃之一，與我國憲兵軍官分科班相似，置重點於領導統御、軍官基本素養及本職學能之訓練，並嚴格要求基礎體能及獨立思考能力，以符合作戰所需。本期為美國憲兵初級班 07-16 期，全班計 32 員結訓，含 5 員國際學生（中華民國 1 員、巴基斯坦 1 員、沙烏地阿拉伯 1 員、黎巴嫩 2 員），並遴選專責教官負責課程進度及相關事宜，其中近八成教官擁有派駐海外經歷。美軍富有深厚實戰經驗及完整之訓練環境及系統，期能藉此次赴美參訓，汲取美軍對軍官養成教育之思維理哲，以提供我軍參考運用。

貳、受訓過程：

一、行程規劃：
本次去程於 105 年 3 月 27 日由桃園國際機場（TPE）出發，直飛美國加州洛杉磯國際機場（LAX），復由洛杉磯國際機場轉機至密蘇里州蘭伯特-聖路易斯國際機場（STL），而後轉機至基地內之偉恩斯菲爾-聖羅伯特地區機場（TBN）。抵達基地後由國際學生辦公室（IMSO, International Military Student Office）接洽，並辦理相關住宿事宜。返程於 105 年 8 月 18 日由偉恩斯菲爾-聖羅伯特地區機場出發，飛往蘭伯特-聖路易斯國際機場，轉機至洛杉磯國際機場，而後返抵桃園國際機場。

二、基地概述：
本次受訓基地為李奧納德伍德堡（Fort Leonard Wood），位於美國中西部密蘇里州普拉斯基郡，橫跨偉恩斯菲爾市及聖羅伯特市（Waynesville- St. Robert City, Pulaski County, Missouri），內含美國憲兵、工兵及化學三所學校及其他軍事單位，並備有機場、銀行、醫院、圖書館、三間商場、健身房、小學、七個住宅區、加油站、交誼中心等豐富設施，生活機能完善，佔地約 252.8 平方公里，落成於西元 1940 年，現任指揮官為 Leslie C. Smith 將軍。
基地內除主要教學大樓外，並設有眾多訓練場地，如體能訓練場、各式靶場、模擬射擊教室、假城鎮、地圖判讀（野外定向）訓場、模擬營地等，以供多樣化教學使用。

三、美方安排：
美軍各接訓單位均設有國際學生辦公室（IMSO, International Military Student Office），負責統籌基地內國際學生各項事務及辦理相關事宜，包含住宿安排、協助開戶、證件申辦、生活管理及各項聯繫工作，亦提供基地內國際學生交流之空間，並於假日時安排文化體驗課程。惟適逢基地內原供受訓人員使用之房舍正值翻修，故國際學生皆居住於基地附近之旅店，並有提供接駁車及簡易早餐，午餐若於基地內餐廳用餐則另計（一餐 4.25 美元）。
課堂所需裝備皆於正式課程開始第一週完成提領，包含筆記型電腦、水袋、盔、兩種防彈背心、三種背包、雨衣、三種睡袋、防護眼鏡、手套、勤務腰帶、戰術背心、彈袋等，並於課程結束後清洗乾淨歸還。

四、課程內容：
全部課程可區分為國際學生預備課程（3 週）及正式課程（18 週），總成績評斷依據為體能測驗成績、三次筆試成績、兩次術科測驗成績、射擊成績、報告成績及平時成績，概述如后：

（一）國際學生預備課程（International Military Students Preparing Course）:
包含美國簡史、政府組織、美軍架構及理念、法律規章、戰術符號及簡述指參作業程序和戰場情報準備等通適課程，由國際學生辦公室主導，俾使接續正式課程發展順遂。並於第 1 週實施英語能力測驗（ECL, English Comprehension Level test），須達 75 分以上，以利課堂中溝通及學習；另於第 3 週針對原屬國實施 30 分鐘國情簡報（National briefing）。

（二）領導統御（Leadership）：
簡述美陸軍七大核心價值：忠貞、責任、尊重、奉獻、榮譽、正直、勇氣（Army Values: LDRSHIP, Loyalty, Duty, Respect, Selfless Service, Honor, Integrity, Personal Courage），並實施性騷擾防治（SHARP）、自殺防治、機會平等
（Equal Opportunity）及道德等課程。

（三）負重行軍（Ruck March）及地圖判讀（Land Navigation）：
第一次負重行軍為負 35 磅行走 5 英里，並於途中實施無線電操作測驗及傷患處置，並聽取教育訓練組組長 LTC. Goyette 實施簡報，第二次為負 35 磅行走 7.5 英里，須於 2 小時內完成，始為合格；地圖判讀訓練場地約 6 平方公里，多為叢林及小徑，訓練始於凌晨 0400 時，為個人操作項目，須於 5 小時內僅用指北針及尺規尋獲 5 個記錄點，始為合格。

（四）後勤管理（Supply Management）及法律課程（Law）：
簡述後勤整體流程，及補保系統；另因應憲兵為執法的軍種，特聘軍法官實施為期一週的法律課程，此兩項皆具筆試測驗，國際學生得以報告代替。

（五）射擊訓練（Shooting）：
概分為步槍（M4）、手槍（M9）、各式機槍（M249, M240, M2），內容包含分解結合、性能簡介、維保、模擬射擊、實彈射擊（含測驗、移動射擊）等。步槍測驗合格標準為於 25 公尺至 300 公尺內含 6 種不同距離靶板隨機跳靶，區分有依托臥射、無
依托臥射及跪射，計 40 發，須命中 25 發始為合格；手槍射擊為於 7 公尺至 35 公尺
內計 6 種測驗題目，含立射、跪射、臥射、快速射擊、慣用手及非慣用手、自障礙物後方射擊等，計 50 發，須命中 35 發始為合格；另各式機槍僅實施射擊及應用於期末演習，並無測驗。

（六）勤務課程（Law Enforcement）：
含室內理論講解及室外實務操作，測驗項目為胡椒噴霧測試（含五站戰技實作 OC Spray with MACHs）、電擊棒測試（Taser）、家暴現場處理、犯罪現場勘查、車輛攔查及酒駕處置。

（七）期末演習（FTX, Field Training Exercise）：
期末演習為期共計十天，於基地內模擬營地實施，分各班（約 10 人）男女混住同一寢室，無沐浴設備。演習想定略為接獲線報某恐怖組織於假城鎮內實施活動，本排欲逮捕其首腦，針對偵察、敵孚收容、搶救人質、各式攻堅、加油等活動撰寫作戰命令（OPORD, Operation Order），並由教官於前一天晚上公布隔天的實習排長，輪流指揮全排完成非傳統、非正規作戰任務。

（八）體能訓練（APFT, Army Physical Fitness Test）：
於正式課程第一週實施初期測驗，並於測驗後由學員自行討論設定期末目標。區分仰臥起坐（Sit-up）、伏地挺身（Push-up）及 2 英里跑步（2 Miles Run），每日由一位學員設計訓練課目，藉以磨練其規劃及領導統御能力；另配合各項體能活動（如德軍體能獎章 GAFB、旅級路跑 Brigade Run 和負重跑步等）及自主訓練，以強健體魄，爭取佳績。

參、受訓心得：

一、誠實、勇敢、獨立之精神理念：
課程中不斷提及誠實精神，並實踐於各項行動當中，如期末演習時，有學員抄襲前期憲兵初級班之作戰命令，該員於第正式課程第 16 週遭受退訓處分，又如學員於勤務演練時擔任被搜索方，亦不會暗示受試者搜索重點或程序有誤，以培養學員間正面競爭心態，提升整體班隊成效；班隊中共計 9 為女性學員，但並無因性別差異而有不同標準，相較之下某些測驗體能需求度高或須高度心理建設，但實際提起勇氣操作便能發現並非不合理之要求，且能獲取更大的成就感；獨立又解釋為具備獨立思考能力及慎獨，培養軍官獨立思考能力，以規劃及指揮所屬官兵，俾利各式作戰任務遂行，以上在在與美陸軍七大核心價值相輔相成、互相呼應。

二、信仰長官、信任部屬：
於正式課程中期及末期，亦或是每堂課後或每日下課前，皆會實施課後檢討
（AAR, After Action Review），由自治幹部主導，學員通盤檢視課程內容及規劃，提出優點表揚及精進作為，彙整後由教官或更高階幹部逐步修改教學方式，供下一期課程調整運用，以達成最有效率之教學品質。此舉須雙方高度互相信任，長官信任部屬提出之建言，部屬信任長官將依其建言實施改進，以免除不必要的陋習，增進教學系統的完整性。

肆、建議事項：
ㄧ、提升語言能力及國際觀：
屆於語言及國情逕相迴異，美國軍人享有優渥的福利及資源，並備受尊重，與我國天壤之別，人格特質也大不相同，故建議出國受訓前由歸國人員實施經驗分享及輔導，並搭配美國國防語言中心銜接教育，以利儘早熟悉受訓環境、國際軍事專業知識與社交能力，使受訓過程順遂。

二、為用而訓：
歷年來我軍派訓海外優秀人員不勝枚舉，建議將歷年歸國人員建檔造冊，編組其輔導餘具語言專長人員，以增強部隊效能，並有效利用其專業專長，調整至相關職缺，以防杜訓而不用、浪費資源。

本文出處：C10500794_1.pdf

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美國陸軍戰士領導班及陸軍基礎教官班

班陸軍基礎教官班
（ Warrior Leader Course）
（ Army Basic Instructor Course）

服務機關：國防部憲兵指揮部姓名職稱：陳俊佑上士
派赴國家：美國
出國期間：105 年 4 月 23 日至 105 年 9 月 4 日
報告日期：105 年 11 月 30 日

摘要

本班隊受訓奉國防部 105 年 3 月 3 日國人培育字第 1050003329 號令核定赴美國受訓區分三階段：第一階段為國防語言中心英文專精班
（Specialized English Course），此班隊專職提升來自各國赴美受訓學員的軍事及生活英文能力。第二階段為陸軍戰士領導班（Warrior Leader Course），此班隊亦為美軍基礎士官班，以培養陸軍領導士官。第三階段為陸軍基礎教官班（Army Basic Instructor Course），專職提升各專業教官的教授能力。進修期程自 105 年 4 月 26 日至 105 年 9 月 2 日。

目的

陸軍戰士領導班（Warrior Leader Course）係指訓練美國陸軍初階士官及太平洋地區國際軍事學員課程，培養學員領導分隊及小隊能力，提升學員專業領域及信心，促使初階士官面對未來軍事領導上的考驗。
陸軍基礎教官班（Army Basic Instructor Course）目的為訓練資深士官擔任教官職務，學程內容包含互動式教學、學習理論、課程研擬、簡報訓練及教學訓練，進而研擬課程計畫、教學準備與實作訓練。

受訓過程

一、Joint Base San Antonio Lackland Air Force Base 國防語文中心專精英文訓練，每週課程約 4-6 人小班制教學，採每週更換課程教師及主題授課方式，目的係提升學員英文能力以面對接續訓練之基本要求及準備，透過落地英文能力測考（ECL）確認學員符合資格，同時經由語言中心生活逐漸適應美軍訓練環境及文化。語言中心課程安排係依照各學員接續訓練安排相關課程主題，本次共九週課程。

二、Noncommissioned Officer Academy Hawaii
陸軍戰士領導班為期 23 天課程，本期共 131 人並區分為 4 個區隊下
轄 16 個分隊以便掌握管理，並指派學員輪流當任見習幹部，各分隊
各由 1 員上士幹部督導。授課方式採小班制教學 10-16 人，由 2 名教官輪流授課。教學提供每位學員一台筆電，課程內容以電子檔方式呈。授課內容包含三個科目，各科目均有學科測驗，除此之外作戰技能科目另有術科期末測驗（STX）。三科目各課程如下：
領導統御（Leadership Module）:
Army Correspondence
Army Leadership
Developmental Counseling
Effect of Culture
Ethical Problem Solving
History of the NOCs

Military Justice and Discipline
NCOER
NCOES Initiatives
Personnel Recovery
Resilience
SHARP
Suicide Prevention for Junior Leaders
教育訓練（Training Module）
After Action Review
Conduct Individual Training
Health and Fitness
Risk Management
Supply Procedures
f . Training Management
作戰技能（War-fighting Module）
Casualty Evacuation
Combat Order
Map Reading
Small Unit Operation According to the LAW OF WAR
Tactical Operation
Tactical Site Exploitation
Tactical Report Request
Team and Squad Movement Techniques

三、Noncommissioned Officer Academy Hawaii陸軍基礎教官班為為期 10 天課程，本期共 9 人一班，同學皆來自各單位助教或教官。授課方式採小班制教學，由 2 名資深教官輪流授課，並透過學員試講試教，給予評語與建議。授課內容共九個項目如下：
Course Introduction
Review of IMI Lessons
Classroom Management Skills
Prepare Instruction Delivery
Evaluate Instruction
Deliver Instruction
Critical Thinking
Awareness of Learning Transfer
Facilitation Skills

心得

就讀語言中心期間，初次接觸到美國文化，任何事物都令我感到新鮮，包含歷史、建築、人民素養及生活上的便利性都讓我印象深刻。在 DLI 學習英文的這段期間，大部分的課程都是以一週一主題的方式來進行，我認為這樣的授課方式對學生的學習是有加分的，能使學員專注於該課程的內容，並加強不足的地方。在教學資源方面，教室採小班制教學，均配有一台多功能電子白板，除此之外還有圖書館及線上學習中心可供學員精進英文。有別於課堂上的學習，學校更提供校外教學活動，安排學生參觀當地文化景點、戶外活動、博物館及美食，並從中直接了解美國文化。學校就像一個小型的國際外交場所，可以與來自各國的軍事學生交流，是個難人可貴的經驗。另外還有 AMIGO 志工，AMIGO 是由當地的美國人組成，其中部分甚至是退役軍人，帶領學員參與家庭聚會及旅遊活動，增強生活上英文溝通能力。

在戰士領導班期間，我體驗到與我國教育在教學上的差異，這裡的學員都很勇於主動發問及分享自己的想法，初期常感到震撼與不適應，但後來漸漸克服且習慣這樣的上課方式。課程方面，我學習到許多值得運用的軍事知識，其中最令我感興趣的是作戰技能科目，除了學習單兵技巧、地圖判讀、方向判定、作戰命令程序，還有班之戰術行進應用，這些都使我的專業能力更加精進。而軍事文化上，每個學員在訓練的要求及紀律都讓我敬佩，我也期許自己能以他們為楷模學習這樣的精神。

在基礎教官班期間，了解到很多上台授課的技巧，包含眼神交流、觀眾互動、肢體語言…等，並藉由同學間的互相評比來協助每個學員了解自身的優點及缺點，以加強不足地方。另外學習如何在授課前準備教材，並運用特定的氣氛與節奏來增加課程中的師生互動。最後教官會評分你的課前計畫、上台授課技巧及如何引導學員由理論進入實作，作為此次結訓的成績。

建議事項

一、在美國期間常見到軍人著軍服出現在任何地方且備受尊重，社會給予肯定並且感謝他們的犧牲奉獻，且提供很多軍人優待，包含食衣住行育樂。希望在我國也能建立民眾對軍人認同感，增加軍人的社會地位以提升軍人在社會上的價值。

二、建議國軍在著迷彩服時增加貝雷帽的配戴，美國軍人著迷彩出席重要場合都會配帶貝雷帽，例如結訓典禮等，使迷彩服在整體上也更加正式。就我個人經驗，在戰士領導班中有來自新加坡的國際學生，他們在著迷彩服也是配戴貝雷帽，導致我國學生參加畢業典禮時只能佩帶迷彩小帽顯得較不正式。

本文出處：C10500795_1.pdf

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