妙玄
因緣和合，在桃園市蘆竹區長興路(聖安宮)，護持神明近二十年----主神南無觀世音菩薩、準提佛母、降乩辦事:九天玄女娘娘、南屏道濟濟公禪師。
平戰時有所不同，參一，三，亦有不同，兵員編制員額在參一，人的調度當然在參一，總動員會報是屬參三是作戰管制，而事實上，參一平時就有（軍事勤務）的業務，平時就在統合軍人與百姓，人，物（器具）納編在一起的。（大都軍人都不知道，除非參一管綜合業務的，每月各軍團下轄單位，均有一天集中訓練，在陸總時，是我管的業務，現在已忘光了）。
台灣官大，就甚麽都懂，最是糟糕的爛文化，警總在時，就吃人夠夠，最要不得。
唉，往事已矣，多談追思無意。軍以作戰為主，從事的是：以戈止戈，有備無患，養兵是避戰，不是要作戰。如何統合，如何分工，是各有職掌的，因為協同作戰難度超高，要能明白（職掌歸屬）是關鍵問題。
軍事指參以上敎育，要著重在培養有高度的領導將校，不是每天在兵棋推演，一堆文書參謀作業。
思維理則通，就能一通百通，一如簡單的狀況判斷叫：（使狀分比結）或說（天地敵我水），真正要熟練的是這個邏輯,一如單兵受命後，要1置疑2.複誦3.對錶4.協調，一樣。
從小的個人，大至大戰略作為，其邏輯是一貫的。
天下至理名言：沒有敎不會的學生，只有不會敎的老師。
同理：沒有敎不會的兵，只有不會敎的官。
73年冬天，在澎防部三處處理那一次難民船拖拉外海放洋事件，一個空軍副參謀長，一個海軍陸戰陸參謀長，一位上尉作戰官，加某一營一個連的一個班，實彈荷槍，從西嶼出海任務，使我徹底了解，原來兵種聯合作戰，是個屁（跟本形不通）。
出海兩小時後，77通聯不上，夜黑浪高，軍艦在那？搞得我們拖船與難民船，都快被風浪弄沉，因此，當下，我跟兩位長官建議，把難民船鐵鏈鬆脫，分離，各安其命吧。
還好，我們這條租借魚船，後來安返澎湖。難民船，就不知飄流何方了。
所以，也在那時，我產生退伍念頭，即使毛司令，親口希望我擔任他的隨從，我都推持要進陸院。然後，幫他找了一位47張學弟（後來一路升了少將，不過如今他也忘了我的引薦）。
我每次看到一些軍旅回憶的文章，總有很多感慨，台灣軍事敎育，真的要好好檢討改進。別全學老美那套，有的可學，有的我們學不來，不可照單全收。（我們的條件比他們差太多）
上文承蒙 妙玄 先生同意，引用他的「臉書」系列文章，特此致謝！
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妙玄：陸軍官校於民國65年 實施不同於以往與以後之學長實習幹部制度
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