八、國防醫學院
建議及詢問
軍事院校與民間 學校同樣接受教 育部評鑑，但無法申請教學卓越計畫等補助，與其它學校競爭基礎是否產生落差。
答
1.國防醫學院雖隸屬國防部，但在高教體系的教育中已 為國培養許多優秀之醫療人才(自費生、公費生、退 輔會代訓生)，針對教育部5年500億經費未納入補助 部分，本學院已於 7 月 2 日考試委員蒞院視導提出， 座談會結論並已由考試院以正本行文教育部，爰建議 應將國防醫學院納入教育部補助範疇（頂尖計畫、建 構醫療人文、倫理與社會課程與教學計畫）。
2.本學院為積極爭取教育部補助，目前擬與陽明大學及中央大學聯盟爭取「教育部推動大專院校產學合作網 絡聯盟補助計畫」，期能爭取補助經費用以提升本學 院研發成果推廣，並以區域聯盟整合資源的方式，將 學界研發技術及成果發展成業界可用之商品，配合當 前國家經濟發展及促進學術研究與產業結合之政策， 故本次與北區目前著重發展生物醫藥之大學策略聯 盟，共同打造台灣生醫園區，藉著校際資源共享，結 合國內外研究機構與廠商，凝聚而成的群聚效應，共 謀台灣發展生技醫藥產業並達知識經濟之目的。
建議及詢問
國防醫學院無校務基金，有無影響產學合作及成長機會等自由度。
答
1.92 年「軍事教育條例」增訂「國防部為因應軍事教育 發展趨勢，推廣終身學習，提升教育品質及科技研發能力，得設置基金。」之條文，為軍事院校奠立了納編校務基金之法源。惟前述法源之背景，係立法委員積極督促成立。
2.本院經多年努力，始將受委託研究計畫經費納入國軍生產及服務作業基金(醫療事業)乙案呈報行政院，但 於 96 年 3 月遭行政院退回，未獲同意。經評估後於 96 年8 月重新檢呈「軍事校院校務基金由國防醫學院先行試辦之研究報告」，爭取成立軍事教育基金，國防部人力司於 96 年 9 月 21 日召開研討會，惟研討所提問題牽涉層面甚廣，人員維持費用、人員職缺調整晉任、資產折舊及維護費用(主體大樓等各項建築物 及 96 年度完成之學生綜合活動中心)等部分政策性事 項，都將對基金收支造成影響，非本院所能解決。
3.雖然 96 年軍醫局向李前部長業務簡報時，建議本院納編校務基金乙節，曾獲部長指示請常務次長召集各聯參研議，各聯參亦對「軍事教育基金」設置表支持，但因未接獲部長指裁示分辦且認為時機尚未成熟。另 本院受委託研究計畫經費自 97 年度起納入「代收款」 辦理後，現階段執行順利；若依人力司意見成立「軍 事教育基金」，基於基金「自給自足」之原則，實需妥慎考量相關收入來源，及未來是否會造成國防預算排擠。
4.依行政院之指導，設置「軍事教育基金」係應包含所 有軍事院校，本院固然表達先行申請成立試辦校務基金，但過程均不順利。
建議及詢問
國防部精實案後，專任教師人數遞減，仍應維持醫學院體制，而不受精實案影響。
答
1.本學院85年教師編制職缺概計360員左右，歷經國軍精實案及精進案人力精簡作業，至民國 99 年 11 月 1 日止，教師編制職缺僅剩 234 員，雖然在軍醫局的大力協助下，目前國軍推動精粹案，本學院教師職缺並未受到影響，但與民間一般醫學院校相比，仍有顯著的落差。
2.為因應專任老師減少問題，本學院積極以採合聘教師及增聘兼任老師方式解決。
建議及詢問
理工學院併入國防大學後並未有顯著的進步，國醫雖為獨立學院，但教學設備及研究成果良好。
答
本學院於民國 89 年 5 月改隸於「國防大學」，各項業 務推展均需透過校本部指導，另由於軍醫專業特性需 同時接受軍醫局政策指導，致行政效率較差。國防部 94 年 6 月 21 日令頒「北部地區校院調併」綱要計畫， 於國防大學下設戰爭學院、陸軍指參學院、海軍指參學院、空軍指參學院、國防理工學院、國防管理學院及政治作戰學院；而國防醫學院由原隸屬國防大學， 改編為獨立學院。故本學院並未納入整併範圍。
建議及詢問
除醫學系外，其他系招生人數不足，國防部是否有針對4年制或7年制學生員額需 求進行調查分 析，以現有師資 水準及教學設 備，招生人數過 少，未充分發揮 整體效能。
答
1.本學院目前大學部學生，身份別包含：軍費生、自費 生、退輔會代訓生、僑生等身份。近年大學招生員額 如附圖。
2.考量教育資源及設施能充分運用前提下，本學院大學 部學生除招收軍費生外，依據參謀總長 55 年 6 月 28 日令頒「行政院國軍退除役官兵輔導委員會委託國防 醫學院代訓醫學系公費生規定」招收輔導會代訓生； 依據國防部 89 年 5 月 22 日函行政院衛生署同意本學院招收公費生；至於僑生部份本學院乃配合國家政策，依教育部分配名額招收入學；並配合國防部及教 育部政策本學院、中正理工學院及國防管理學院自 86 年度起招收自費生，招收比例上限為年度總招生數 20%。退輔會代訓生自 55 年開辦，後續退輔會持續委 託至94年止(停辦)，後於99學年復辦，現招收13位醫 學系代訓生，99學年大學部學生共計招收182員學生。
3.除大學部學生外，本學院共計開設2所博士班及12所碩士班，共計招收研究生 856 員。
4.目前師生比（含碩博士班）約 9.6，而全國其他醫學校 師生比約13～17，本學院訓練容量尚有成長空間，未來軍費生、自費生、衛生署及退輔會公費生招生人數如獲增加，將可進一步提升本學院整體效率。
建議及詢問
生醫產業為未來發展重點，是否請國防部、教育部、中研院等研擬類似矽島計畫，以培養更多師資人力。
答
1. 目前台灣生醫產業結構初具雛形，綜觀醫產業仍亟需政府及學術單位積極的投入，以期產學的昇級。尚待開發的生醫領域及市場，對台灣而言，充滿契機! 近期蕭萬長副總統於國家生技醫療產業策進會「第 7 屆國家新創獎頒獎典禮」表示，行政院已將生技醫療 產業納為我國未來發展的六大新興產業之一。然而全 球經濟局勢變化快速，為使我國成為新興生醫產業重鎮，極有待產官學研攜手合作，唯有結合學研機構的 研發能量才能立足於競爭激烈的國際中。
2.國防醫學院及陽明大學是國內首屈一指之生醫研究型 大學，具有強大的研發能量，中央大學也正積極投入 生醫領域之研究，本學院將透過「教育部推動大專院 校產學合作網絡聯盟補助計畫」聯盟合作，配合政府政策執行，共同推動產學界之合作，以市場需求導向為依歸開發技術，縮短技術商品化的時程，促進產業 蓬勃發展與永續經營，提升國家競爭力。
建議及詢問
建議各軍事院校以學術研究為主的校長任期至少四年，或增加文職專任副校長。
答
目前院長、副院長職缺皆為軍職，其中副院長同時兼任三軍總醫院院長，另教育長、教務處處長均為聘七軍文通之教師職缺。現任院長係自 94 年 9 月任職迄今 已屆滿五年。
建議及詢問
軍校文職老師多為軍職退役後轉文職，建議聘純文職教師，以增加與外界學術交流。
答
1.本學院多年來因教學之需求，將軍職人員以全時、公 餘進修方式至國內（外）攻讀博（碩）士學位，及以 短期進修方式至國外吸取新知識，並將所培訓之優秀 人才聘任為本學院軍職教師，期以所獲得之專業知 識、才能貢獻於學院。
2.本學院軍職教師除受「陸海空軍軍官士官服役條例」限制，於服現役最大年限時（少校 20 年、中校 24 年 及上校 28 年）必須退伍，且依「國軍軍官士官全時進 修實施規定」之限制及每年可申請國外進修學位的名額較少，教師培育來源受限，為了維持學院教學研究 水準，並能與外界學術交流；將正處於學術專業高峰 期之屆退優質軍職教師回聘為本學院文職教師，可降低本學院所培育之專業人才流失於外，並將所學繼續貢獻於學院，提昇本學院在學術、教學、研究達到更 高水準及聲望。
3.本學院目前文職教師共 51 員，其中外聘文職教師計 23員(教授5員，副教授8員、助理教授6員、講師4 員)，28 員為退伍軍職教師，再回聘文職教師。
建議及詢問
請以軍事聯招及 學測方式招收之 學生，進行學生 表現分析。
答
1目前學生入學方式，配合醫學院評鑑，有 50% 員額 以學校推荐，透過甄選、面談方式尋找合適就讀的學 生(學測權重佔 60%，書審及面試權重佔 40%)，其餘 50% 個人申請員額(100%學測)，則依照國防部政策 採用學測成績辦理招生。 2.94年前採用軍校聯招招生，國防醫學院軍費生獲得率 約90%，95年採用學測成績後，軍費生獲得率均超過 95%，其中有 4 年全額獲得。 3.94-99 年度國防醫學院招生及獲得統計表
在 95 年曾經分析 94 及 95 年入學生，第一學期成績， 分析結果顯示，該兩年班學生成績並無顯著差異。95 年採學測成績入學學生，將於 7/31-8/1 國考，待成績公 佈後，將會賡續辦理分析及追蹤。 另外，根據系所主 管及隊職官意見，採學測入學學生，在社團表現及課 外活動參予程度，均較過去軍事聯招學生有較佳表 現。配合教育部多元管道入學，後續招生方式建議可 將大學指考管道納入，以增加學生多元性。
建議及詢問
學院師資優良、設備健全，但招生人數少，建議退輔會公費生可全數由國防醫學院訓練。
答
1.退輔會代訓公費生係奉參謀總長 55 年 6 月 28 日令頒 「行政院國軍退除役官兵輔導委員會委託國防醫學院 代訓醫學系公費生規定」辦理，退輔會代訓生自 55 年 開辦～94 年止(停招)，後於 99 學年復辦，現招收 13 位醫學系代訓生，後續退輔會公費生招收員額本學院將配合國防部政策辦理。 2.衛生署自 64 年實施醫學系公費生制度，本學院自 90 年度接受衛生署委託代訓公費生，近年由於公費生下 鄉意願明顯下降，衛生署已於 98 年全面停辦，後續 國家若有其他公費生需求，建議可委由國防醫學院代 訓，以培養具國家觀念及服從性較高之醫療人才。
建議及詢問
受限服役年限及編制，師資有斷層現象，建議檢討軍文比例、文職方式留聘等配套措施。
答
國防醫學院專任教師聘任審查作業規定，現役軍職教師退伍轉任文職教師，須符合下列五項條件：
一、本學院具副教授（含）以上資格軍職專（兼）任教 師為原則。（附註兼任係曾任本學院專任教師滿 3 年，調任他職並續任本學院兼任教師者）。
二、最近三年在學院教職未中斷者；近 3 年考績均達甲 等（含）以上；教學、服務績效評量等第，3 年均為80 分（含）以上。
三、轉任之教資與原具有軍職身份時之教資相同者。
四、轉任之教學領域應與原專長相同者。
五、研究成效同時具下列資格兩者：
(一) 5年內研究著作至少3篇SCI或SSCI原著，且 為第一或責任作者（含 equal contribution），其 中一篇為該領域雜誌排名前 30%；或近 5 年內依本學院以專利研發成果送審教師資格辦法計逹算之專利研發成果 40 點（含）以上，且其中至少一項專利之研發成果為第一順位發明人。
(二)近5年內曾主持或共同主持研究計畫 3 件（含）以上（多年期計畫分年計算），其中至少有一 件計畫為計畫主持人。
六、本院鼓勵軍職退伍教師留院服務，但為維持師資素 質及落實軍職教師轉任文職教師規定，目前本學 院符合上述條件，辦理軍轉文教師共計 28 員。
建議及詢問
醫、牙學系畢業 生建議完成 PGY 訓練再下部隊，以維持部隊醫療品質。
答
1.本學院依據國防任務需求，培養軍中醫療及衛生勤務之領導人才，並配合軍醫局依基層部隊及軍醫院人力需求規劃，培訓之軍費生主要服務軍中袍澤，且畢業後兩年須分發至基層部隊，擔負國軍醫療勤務工作，另於完成次專科訓練升任主治醫師後，返回基層醫療 服務一年，故所培訓學生除有醫療專業、人文素養、服務熱誠外，兼具基層部隊醫勤規劃及領導統御能力，訓練重點包含預防醫學、戰傷急救、傳染疾病防治、意外傷害急救程序、軍陣醫學、群眾心理學等課程。
2.本學院醫學系畢業生於下部隊基層服務兩年，針對基層部隊基層官士兵提供醫療及後送轉診之任務，服務期間貢獻所長，強化住院醫師前之醫療技術訓練，與 醫策會規劃落實醫師及醫事人員臨床訓練之照護理 念、強化獨立執業能力，以提升基層醫療品質之訓練宗旨雷同。
3.但現階段透過軍醫局與國防部協調結果，因考量部隊緊急醫療及醫療人力需求，本學軍費生暫時先維持於畢業後先下部隊完成隊勤服務後，再於住院醫師前完 成PGY 訓練，軍費生暫時先不參加 PGY 訓練計畫。
4.後續本學院學生因 PGY100 改制，將影響其日後進入住院醫師訓練之時間（較其他醫學院畢業學生晚 1-2 年進入住院醫師訓練），此部分將對後續本學院招生 造成衝擊，影響學生報考意願，故本學院將賡續爭取下部隊服務兩年期間分兩梯次至就近之附近軍醫院完成 PGY 訓練(目前共有 9 家軍醫院可供提供一般醫學訓練)。
建議及詢問
國軍醫療及科研 人員因受制工作 性質、環境、研發時間影響訓練成效，建議適度調整體測方式及標準，以符實際需要。
答
1.國軍體測於 98 年12 月4 日令頒全軍依計畫執行。
2.國軍體測於 98 年 12 月 18 日奉國防部指示：高年齡層，因骨骼、韌帶、肌力逐漸衰退【年齡 50 歲（含） 以上】或實際從事飛行、醫療、學術、研發等人員【40 歲（含）以上】，3000 公尺跑步項目增加 5公里限時 健走或 200 公尺游泳項目為訓測選項。
3.國防部作計次室99年4月9日，已召開國軍體能訓練 標準研修研討會，目前正研擬「國軍軍醫職類人員基 本體能鑑測標準。」
建議及詢問
建議自費生學費 提高收費，納入校務基金彈性運用。
答
依行政院之指導，設置「軍事教育基金」係應包含所有軍事院校，本院固然表達先行申請成立試辦校務基金，但過程均不順利。現階段以配合國防部政策指導成立「軍事教育基金」，再辦理後續自費生學費納入校務基金事宜。
建議及詢問
院長針對上開問題回覆：
答
1.針對教育部 5 年 500 億經費補助部份，本學院已於考試委員蒞院視導時提出。
2.針對專任老師減少問題，本學院短期暫先以增聘合聘及兼任老師因應，未來將配合軍醫局政策，爭取提升 教師員額。
3.本學院每年招生員額是由軍醫局依據當年的缺額及未來需求，經過精算後所訂定。
4.有關生醫產業問題，目前本學院積極加入中研院的轉譯醫學研究計畫。
5.有關學生入學方式問題，配合醫學院評鑑要求，目前有 40%的招生員額是以甄選、面談方式尋找合適就讀的學生，並配合教育部推廣多元入學方式，建議國防部納入大學指考招生管道，以提升學生素質及多元性。
6.本學院自 98 年開始聘任文職老師，目前生理、生解 及微免所皆有新聘文職老師。
7.PGY訓練問題目前仍在討論中，需經過全國公私立醫 學校院院長會議做最後確認。
8.國防部已針對醫療及研究人員之體測部分訂定配套的 替代方案。
建議及詢問
局長針對上開問 題回覆：
答
1.在國防部指導下，目前規劃副校長為軍職，校長為文職。
2.目前國防部已支持開放聘任文職老師。
3.在國防部指導下，目前正規劃研發及科技人員延役或延長年限，以克服斷層及人才流失問題。
建議及詢問
部長回覆：
答
1.針對募兵制與精粹案造成軍醫的衝擊，人力司及戰規司將配合研討編制之規劃及軍醫退役年限等配套措施。
2.退輔會醫療體系榮家看診，需在榮總完成 6 年訓練， 過去由於部隊眾多，醫科軍醫官畢業即分發部隊看診，需再整體評估。
九、陸軍專科學校
建議及詢問
專科學校二年制 專科畢業學分僅 80 學分，是否足夠因應現階段軍事專業需求？
答
1.本校學年教育課程規劃係參照教育部「技職體系一貫 課程參考綱要草案」規劃。專業課程已納入「各群必 修科目 16 學分」，符合報考研究所及後續進修基本能 力需求。
2.由於各研究所發展重點不同，本校畢業生宜配合工作 現況「以在職進修」為優先考量，並先行進入各研究所開辦之學分班就讀，提昇專業學識及研究能力。
建議及詢問
專科學校學生來 源同時招收高中、職，因入學前學制及所學差異，在教學上如何輔導學生學習？
答
學生入學後，本校考量學生來源背景及專業能力差異編班。在修業安排上，除英文課程依學生能力採取分組教學外，專業課程則導師依學生基礎課程學習能力 「輔導選讀課程模組」，朝各專業領域發展。
建議及詢問
二專學生在學僅修80個學分，如考取研究所後，因學分差距，能否適應研究所課程？
答
1.本校學年教育課程規劃係參照教育部「技職體系一貫課程參考綱要草案」規劃。專業課程已納入「各群必修科目 16 學分」，符合報考研究所及後續進修基本能力需求。
2.由於各研究所發展重點不同，本校畢業生宜配合工作 現況「以在職進修」為優先考量，並先行進入各研究所開辦之學分班就讀，提昇專業學識及研究能力。
建議及詢問
專科學校應以輔 導學生考取證照 為主？校方有何輔導作為？請統計學生證照獲得狀況（區分甲、乙等級）。
答
1.本校設有術科合格檢定場地：甲級4職類、乙級11職 類、丙級 19 職類及即測即評即發證試場，學生在學 期間均可於本校完成訓練及考照。
2.本校輔導學生考照規劃如下：
(1)全體學生在校期間均需考取電腦軟體應用丙級證 照。
(2)各專業科學生取得各職類專業丙級證照，並儘可能考取乙級證照，另針對技能優異學生鼓勵考取甲級證照。
3.專 3 期：甲級 1 張、乙級 100 張、丙 級 809 張，平均每人獲證 1.6 張。專 4 期：甲級 1 張、乙級145張、丙級2,639張，平均每人獲證2.4 張。專5期：乙級19張、丙級2,305張，平均每人 獲證 1.5 張。
建議及詢問
教師多為文職老 師，可否納入大 學自主概念成立委員會。
答
人事組業管教師評審委員會(教師聘任、升等、進修、 解聘、停聘、不續聘等任務)及教師申訴評議委員會(教 師權益受影響提起申訴及救濟)，均依相關規定成立。
建議及詢問
學校從陸軍士校到現在專科學校，修改學制原因為何？學生來源入學基測成績統計？為何 96年 ~99 年招生數連年倍增？
答
1.精進士官制度之首要工作，乃為提昇士官之素質，本校改制升格二專，正符合此項工作之要求，更符合技職教育發展政策及國軍建軍需要之時代目標，亦可在轉型後將本校納入國家教育體系之一環，因此，提昇幹部專業素質，乃時代所需。
2.近年來國內高等教育已從菁英化走向普及化，相對的 服義務役之士官兵素質亦大幅之提升。士官為部隊基層領導幹部，其學能直接影響部隊整體戰力，然本校畢業之士官，因學歷不高，故學能不足，且年齡偏低，心智不夠成熟，分發部隊後已無法勝任基層領導之工作，故改制二專將可提高士官素質、專業能力及年齡，使其心智更趨成熟，將有助於領導統御、安定基層及部隊整體戰力之提昇。
建議及詢問
為何士官服役年 限與修業年限比 軍官較高？學生年資爾後可否併計退休年資？
答
1.士官及軍官服役年限係依陸海空軍軍官士官服役條例 第 5 條規定：「軍官、士官除役年齡：下士、中士、上士五十歲；士官長五十八歲；尉官五十歲；校官五 十八歲；少將六十歲；中將六十五歲；上將七十歲； 一級上將除役年齡，不受前項第七款之限制」及第六 條規定：「軍官、士官服現役最大年限或年齡：士官 與除役年齡同；少尉、中尉十年；上尉十五年；少校二十年；中校二十四年；上校二十八年；少將五十七 歲；中將六十歲；上將六十四歲；前項現役最大年 限，自任官之日起算；服現役最大年齡，依其出生年 月日計算至足齡之年次月一日止。一級上將服現役最大年齡，不受第一項第九款之制。
2.依本校士官二專班招生簡章規定：在營軍職生可併計2 年年資；另依國軍軍事學校各班隊基礎教育時間併 計退除年資統計表規定：社青非軍職生依規定可併計 10 個月退休年資。
建議及詢問
何謂軍民通用技能？有何考量？
答
1.軍職專長係根據軍事組職、武器、裝備、職務、性質 之綜合分析，而確定一組性質相同職務所需之基本資格，亦為代表人員能力之標準，另為落實「依專長選 員、按專長派職」及「以官科專長派任指揮職、以分 (職類)專長派任幕僚職」之任職規定，使經管培育與 專長管理有效合，依經歷管理架構及各級人事權責， 明確律定人員分類管理權責區分。
2.依「官科專長派任指揮職、職類專長派任幕僚（專業） 職」政策，考量各軍種、官科（職類）特性分別建立， 以為「計畫調任」、「計畫調訓」作業之準據，故製 定民間學資對照表，以作為比照依據。
建議及詢問
回流教育招生對象與目的為何？
答
回流教育班隊為營連士官督導長班，招訓對象由各單位保薦已具士官長正規班學歷，佔缺少將編階司令 （室）、聯兵旅、指揮部、直屬群以上士官督導長，或 營以上、連士官督導長儲備人員。營以上士官督導長 班目的在使受訓學員於職前瞭解本軍重要政策，熟悉 營級以上部隊行政管理、後勤實務、政戰心輔等職能，具備營級以上情報、作戰概念，增進領導統御能力，並預做任職高階士官督導長之準備；連士官督導 長班目的在使受訓學員於職前熟悉連級部隊內部管理、 訓練執行、後勤實務、心輔諮商等應具職能，增進領導 統御能力，能管理、會訓練、懂輔導，以承連長之命， 領導士官幹部，執行連級部隊各項實務管理工作。
建議及詢問
教職人員編制數量以何依據設定？是否有軍職人員取得證照後任教？
答
軍職教師與文職教師相同，需符合教育人員任用條例 第 16 條(講師)、16-1 條(助理教授)、17 條(副教授)及第 18 條(教授)規定，並依教師資格審查檢定辦法通過教育 部複審，取得教育部合格教師證書始得聘任教。本校現有軍職教師 9 員。(助理教授 7員、講師 2員)
建議及詢問
教職進修是否公 費補助？
答
1.本校每學期確依「教師進修研究獎勵辦法」第 5 條規 定：全時進修、研究給予公假，部分辦公時間進修、研究，每人每週公假時數最高以八小時為限。
2.依「國軍各軍事院校文職教師公餘進修補助實施要點」 第 5 條補助項目及額度依主管教育行政機關所訂定收費標準所收之學費、學雜費、學分費予以補助，依補助其所繳之總額半數，每學期最高可補助最高二萬元整。
建議及詢問
士官薪資設計如 何提升留營率?士官58歲退休後如何輔導就業及對社會有所貢獻？
答
1.士官薪資設計如何提升留營率，係遵照國防部政策指 導辦理，目前研擬規劃中。
2.本校平日均鼓勵幹部持續公餘進修及考取證照，培養 第二專長；另依國軍屆退官兵職業訓練作業規定：退伍前半年得以申請報考行政院所屬公共職業訓練機構實施退前技能訓練，俾利退伍後得以銜接民間職業。
建議及詢問
請專科學校考量 學校組織適切性，避免人力重複浪費。
答
依國防部 92 年 12 月 16 日編印「計劃作業教則－國軍編裝」第四章編裝作業準據，設下列各處、中心、室， 分別掌理下列事項，並得分組辦事：
1.教務處：掌理招生、註冊、課務、教材、學籍及其他 教 務等事項。
2.學員生事務處：掌理心理、生活輔導、衛生保健、課外活動指導、愛國教育、輔導服務、軍紀監察及軍事 安全等事項。
3.總務處：掌理全校行政支援、營區整建、工程設施、 人事、後勤之策劃督導執行及考核等事項。
4.資訊圖書中心：掌理教學研究資料之蒐集、資訊服務 之提供、資訊行政、教學及研究等事項。
5.電子計算機中心：掌理教育行政有關資訊教育、遠距教學平台、網路規劃、辦公室自動化、教學資訊化與 全校資訊安全之規劃及執行等事項。
6.主計室：負責歲計、會計及兼辦統計等事項。
7.總教官室：掌理軍事訓練、體能戰技課程規劃及訓練實施。
建議及詢問
學生有自信盼能長期於軍旅服務，學校應努力改革以吸收更優秀人才就讀，惟不應刻意以文憑為導向。
答
依國防部「國防報告書、國軍學校教育訓令、陸軍學校 教育要綱」等軍事教育政策指導，本校學年教育學分課程目標如下：
1.以兼具軍民兩種專長之技職教育為內涵，輔導獲取民間專業證照。
2.完成教育部規定學分課程，輔以軍事學術課業。
3.兼顧通識與專業，並持續強化語文、資訊及管理能力。
4.為用而育，訓用合一。目前學分課程已可銜接軍事專長訓練，並為軍旅發展、後續進修奠定基礎。有關軍事專業能力培養，本校利用每週軍事訓練、寒、暑訓實施「國軍軍事學校各教育階段共同性一般課程基準 表」規定課程，並於平日生活教育融入領導統御、部隊 管理、體能訓練等職能要求，俾達訓用合一之目標。
建議及詢問
教師進修應參考公務人員10%限 制，以兼顧學生權益。
答
因應本校於94年8月1日始由高中部轉型為專科學校，學 校教師多為碩士學歷，學校為鼓勵教師取得博士學歷以為教學所需，並勉勵教師進修，故於95學年度校務會會議中訂定本校「教師進修、研究獎勵辦法」，規定如下：
1.全時進修（含國內外及留職停薪）名額：各教學單位 累計不得超過教師人數 10%為限。
2.部分辦公進修併全時研究進修人數以不超過各任教科目專任教師人數 40%為限，不足 1人以 1 人計算。
3.本校教師進修人數，均以不影響學生受教權益為前提， 為提升學校教師素質，鼓勵教師持恆進修向上提升。
十、空軍航空技術學院
建議及詢問
與民間大學院校 策略聯盟建議增 加具「航空」或 「通資電」與學校系科有關之民 間學府交流。
答
1.本校為「南區技專聯盟」成員，未來已規劃將與南盟 內具「通資電」及「航空」簽訂策略聯盟事宜：
(1)具「通資電」科系學校：計有高雄第一科技大學、私立南台科技大學、私立崑山科技大學等三校。
(2)具「航空」科系學校：計成功大學。
2.另未來規劃與非南盟學校中華科技大學、逢甲大學等具 「航空」科系學校聯繫策略聯盟事宜，以擴增教學資源。
建議及詢問
證照職類中與 「通信系統」方面之證照較缺少，應建置具系統性之技能證照培訓類別場地， 以結合學生未來工作需求。
答
1.本校現有 1 個甲級、12 個乙級及 16 個丙級之技檢合格場地，均為單技術職類(含通信技術)；經查目前勞委會所建置的職類亦多屬單技術職類，與本軍修護相關之整合性職類僅有機電整合及機械加工。
2.本年度已規劃申請「機電整合」之合格場地，並籌建 「機械加工」之訓練場地，預劃將兩職類教學納入100 年度招生施訓，以朝整合性及系統性職類發展。
建議及詢問
42 位講師中，有 16 位修讀博士， 但僅設少數提供「全時進修」名額，教師升等應將需求及進修培養相結合，鼓勵教師研究或進修 與學校特色相關領域。
答
1.全時進修受限年度科系及經費限制，惟本校仍積極呈報爭取員額俾利提昇教師素質，計98年2員、99年5 員，100年預劃申請10員，現由司令部審查中。另本 校掌握進修人員研究方向，俾利學成返校任教，充實師資陣容。
2.除爭取全時進修員額外，校內符合資格報考博士班人員或升等教師，亦鼓勵運用現有公餘進修管道深造或升等。
3.目前就讀博士班教師計有 24 員(其中已具博士候選人 資格者16員)；碩士學位師資18員，已由人事單位呈 請國防部申請全職進修員額計10員；其餘8員資深講 師戮力於教學服務與輔導工作，培育空軍技勤人才。
建議及詢問
軍職教師課稅、福利，常無法與軍人或文職教師相比擬，建請檢討「志願役加給」發給辦法。
答
查教師法第五章第19條：教師待遇分本俸(年功薪)、加給及獎金三種，建請國防部審議將軍人待遇中之「志願役加給及考績獎金」改以獎金方式計發之可能性。
建議及詢問
學生畢業分發以 「抽籤」方式執行，未能鼓勵學生向學；建議提供績優（優秀）學生可自選服務單位。
答
1.本校學生畢業(結訓)分發係依空軍司令部 98.01.17 日 令頒「本軍各軍事學校學生畢業(結訓)分發作業規定」 辦理。
2.為能鼓勵學生向學，本校現已撰擬分析可行方案，俟 核定後訂定績優（優秀）學生可自選服務單位之比例，辦理畢業分發作業。
3.經初步規劃為平衡本軍各單位人員素質及維持戰力，建議以畢業總成績前三名人員於畢業分發時可自選服 務地區及單位，以鼓勵學生努力向學，餘分發作法均 維持現行抽籤規定，後續司令部將重新修頒「本軍各 軍事學校學生畢業分發作業規定」令發本校辦理。
建議及詢問
最大服役限制， 縮短軍職教師教 學壽命，建議檢討機制「延聘」。
答
1.國防部每年均訂頒「國軍年度校級尉級軍官延役所需專長實施計畫」，若其適用專長可包含軍職教師，將 有助延長軍職教師教學服務年限。
2.查國軍軍事學校教師人事處理規定第 35 條第二項：具副教授以上之現役軍職教師，得優先轉任文職教師，其轉任辦法由各校自訂，依隸屬系統報部核定； 本校軍文職教師比例達到進用文職教師標準時，將可利用此管道使優秀之軍職副教授教師繼續留校任教。
3.本校受限服役限制退伍優秀軍職師資，均優先聘任為兼教師資，俾維教學品質。
建議及詢問
公務人員每週可 公假進修 4 小時，建議考慮於教學單位可比照實施。
答
依「推動國軍官兵終身教育實施辦法」第 10 條：國軍官兵參加終身教育，以公餘進修為原則，另本校均鼓勵教師申請國科會專案研究，奉准後可報請公差參與 進修研究，或至相關部門蒐集資料。
建議及詢問
教師人力運用政策應明確，避免教師因不安定感而影響教學。
答
本校教師編制員額於精粹案中並無異動，運用政策仍以具博士(助理教授)資格者為優先考量。
建議及詢問
學校任務有四大 部分，不瞭解回 流與基礎教育之 不同處。且推廣、兵科教育應含納於基礎教育。
答
1.基礎教育：依據軍事教育條例第五條，基礎教育為國軍幹部養成教育，由軍事學校辦理其類別如下：「大學教育」、「專科教育」等，其學生入學資格、修業年限、畢業資格、學位授予、畢業證書發給等事項，由國防部會同教育部依相關教育法律定之。
2.兵科教育：依據軍事教育條例第六條，進修（兵科）教育以增進現職國軍軍官及士官官科專業（專長）學 能為宗旨；於軍事學校依官科或職類分設正規班、專 業（專長）班辦理之。
3.推廣教育：依據國軍軍事學校教育訓令第六條第九 項，結合教育部推動「學習型社會」與勞委會所建構 「國家證照制度」，規劃建立全方為終身學習環境， 使習得第二專長，利於生涯規劃，進而強化幹部學能、提升人力素質。國軍終生學習區分學位、證照及 專長培訓三大要項，藉由「公餘」、「自費」推廣軍 官「以攻讀碩士學位為主、獲取證照為輔」，士官「以 獲取技術證照為主、攻讀學位為輔」之學習主軸。
4.回流教育：主張個人在工作中，應隨時有重回學校接 受教育之機會，教育與工作休閒在成年期中以循環的方式發生。回流教育是為達成終身學習的重要策略。為落實國防人力政策（軍官為大學、士官為專科）， 提升本軍軍官、士官教育程度，藉由回流教育機制 （從職場重回學校接受教育），以供在營軍、士官就 讀本校二技、二專班，以提升人力素質。二技班招收國軍現役軍、士官，二專班招收國軍現役士官，現國防部規定其畢業後，軍、士官以原階級畢業，就讀二技班之士官無法以軍官任用。綜上，回流教育與基礎 教育不同之處在於無法「二次」任官。
5.兵科教育因軍中職務需求，藉由學校「專長複訓」， 以訓練國軍各項專長為主；基礎教育以修習「教育部 學分課程」及「軍人素養」為主。另兵科教育結訓後 返原單位即可值勤，與基礎教育初官分發尚須完成 「在職訓練」始可值勤，其兩者教育方式不同。
6.推廣教育為提升人力素質，以輔導國軍現役軍、士官考取「技術士證照」為主，拓展現役軍、士官生涯發 展之管道；爰上所述「兵科教育」、「推廣教育」與 基礎教育三者間教育目標不同。
建議及詢問
校務發展構想規 劃圖立意左右之關係。
答
1.91 年6月起，陸續辦理校務發展會議，期間廣邀校內 各級主管、教師（官）、教行人員及邀請校外專家學 者蒞校參與研討，並於93年1月正式奉核令頒校務發 展計畫書。
2.本校治學理念以「學生為主、教學為先」，強調技術專業，落實言教、身教，經營以部隊實需為導向，加強有形產品之行銷，並進行內部行銷以提昇服務品質；教育學生具多專長、多功能與多才幹之人格特質 與工作適配，能創新與解決問題能力。
3.在治學理念下訂定本校永續經營之核心價值為「滿足 國軍飛修、戰航管、通資電、氣象及後勤補給等專業 技術人才需求，提昇英語及資訊能力，達國軍幹部具國際觀及資訊化之要求，培養學生獲得各類相關證 照，提升技術水準，使學生在優質的生活環境中受教 於潛移默化中建立通識全人的價值觀」。教育訓練之核心志向為「培養學生具有條理的分析、理性的思考、深入的學習，充分發揮辨別力，使其具備觸類旁 通的統整能力，並兼備後續發展及進修能力；培養思想純正、信仰堅定忠勇愛國、犧牲奮鬥服從負責、守 法重紀之現代化國（空）軍技職人才」。
4.評估學校內外部環境因素並結合核心價值與核心志向，確認本校定位為「培訓國（空）軍相關航空科技 技職人才卓越之學府」。發展願景為「建構專業與通 識結合之快樂學習與成長環境，以培養專業、精進、 敬業、樂群、卓越創新的航空修護發展精英為職志， 致力於實務應用研究與推廣服務工作，充分發揮航空 技職之功能」。
5.在學校定位及願景確認後，規劃本校任務為「負責國 （空）軍後勤、通資電、氣象戰航管等專長軍、士官 之基礎、進修及專長專精教育訓練，並積極推廣技能 檢定證照及外語訓練等教育」。藉由「考核機制」審視6大目標、30項策略、國防政策、99項實施計畫、 年度預算及執行，以期圓滿達成任務。本校學生畢業 (結訓)分發係依國防部空軍司令部 98.01.17 令頒「本軍各軍事學校學生畢業(結訓)分發作業規定」辦理。
建議及詢問
師生比 1：23 已趨近於教育評鑑中要求 1：25 上限，計算方式是否有誤。
答
1.經查大學院校增設調整院系所學位學程及招生名額總量發展審查作業要點，有關生師比計列原則：兼任教 師以四名折算一名專任計，但以兼任教師計列之教 師，折算數不得超過實際專任教師數之三分之ㄧ，超過者不計。
2.本校目前學生1792員，專任教師79員，兼任教師291 員，可列計兼任教師26員，爰生師比更正為1：17，符合教育評鑑規範。
建議及詢問
學術研究成效中 論文發表統計，應避免教育評鑑因計算方式不同致數量遭刪減。
答
本校為教學型技專院校，各系科均依著作論文發表慣例統計數量，並加註作者順序，以彰顯本校教師合作研究成果。
建議及詢問
91 年改制迄今之招生來源分類之統計數據(公私立，大學、高 中、高職)。
答
招生來源分類表詳如附表。
建議及詢問
技術學院成立後畢業生之生涯發展情況及留營率
答
統計本校93~98年班二技畢業生人數計955員、已退伍人數 13 員，留營率達 98.6%；二專畢業生 1916 員、已退伍 10 員，留營率達 99.4%。
建議及詢問
二技暨二專學生 就學期間淘汰情況資料。
答
1.本校於 91 年改制技術學院迄今共計七個畢業年班， 統計 93~99 年二技軍官班退學率平均為 11%，二專士官班退學率約略為 6%；各年班退學率詳如附表 4。
2.依教育部最新統計指出，97學年大專校院學生整體退學率達 5.39%（公立 3.42%、私立 6.3%）；對應本校退學率應屬適切。
建議及詢問
請加強注意技檢場地及人員安全。
答
1.本校各技檢訓練場地，依據勞委會第 22 條設置場地 規範，第 24 條命題人員及監評人員實施評鑑規範， 相關安全設施及護具均符合要求，可有效避免危安事 件產生。
2.加強要求監評人員落實考生測驗紀律及安全事項宣 教，強化風險管理，防杜危安事件肇生。
建議及詢問
策略聯盟學校不應侷限，應多與好的大學、科技大學結盟。
答
1.本校為「南區技專聯盟」成員，未來已規劃將與南盟內具「通資電」科系學校：國立高雄第一科技大學、 國立高雄大學及私立崑山科技大學等三校，聯繫策略 聯盟事宜，以擴增教學資源。
2.另未來規劃與非南盟學校：國立成功大學、私立中華科技大學、私立淡江大學、私立逢甲大學及私立虎尾科技大學等，具「航空」科系學校聯繫策略聯盟事宜，以擴增教學資源。
建議及詢問
學校自我評鑑宜 邀請技職體系名 校協助檢視。技職體系評鑑，建請參考雲科大經驗，而非以高教評鑑為方向。
答
1.本校前於 93 年接受教育部評鑑，時依技職體系效標 受評，惟教育部於 98 年 1 月 13 日函文告知，本校自 99 倂 年 同高教體系辦理教育評鑑。
2.高教評鑑中心復於 98 年2 月19 日召開「99 年系所評鑑相關事宜協商會議」，會中除決議將本校歸屬於「國防學門」外，並適宜修訂效標內容，以符軍校與一般大學，及技職與高教體系殊異處；另國防部遂於 98 年3月18日正式核轉「國軍軍事院校系所評鑑項目」，要求各校院依五大評鑑效標積極整備。
3.教育部已訂於99年11 月11、12日蒞校實地訪評，刻就年度已受評軍事校院（國防大學管理學院及政戰學 院、陸、海、空軍官校）所見問題，自我檢視、精進 並強化說明系科特色，以爭取委員認同。
4.俟通過年度評鑑後，將依委員指導呈請國防部協調教育部，將本校回歸技職體系，避免因順應高教體系評鑑效標，混淆設校宗旨、發展目標及技職教育特色。更冀能在適宜架構下，與策略聯盟之技專院校相互交流，或借鏡雲林科技大學經驗，以掌握並學得正確之 辦學方向。
建議及詢問
考證照不要以「丙級」為目標，應朝「乙、 甲級」發展，才能與未來工作接軌。
答
1.本校為技職教育體系，於學生一年級下學期及二年級上學期，安排學生接受技檢學科輔導，暑訓期間實施術科輔導，以利學生考取相關專業證照。
2.查勞委會乙級報名資格條件：
A.高中畢業且具備丙級 證照者。
B.高中畢業且受相關職業訓練達 800 小時以 上。
C.高中畢業且具檢定相關職類工作經驗兩年以上。
3.囿於資格限制，本校優先輔導獲取丙級證照，另針對已具丙級證照學生則輔導考取乙級證照。
4.學生畢業任官後，亦可報名參加推廣教育之證照培訓班，以獲取乙級(甲級)證照，提昇本職學能，精進專業技術。
建議及詢問
學生對未來生涯 規劃很茫然，應積極規劃與宣導。
答
1.本校基礎教育以培育國軍各項專長為主，畢業分發以抽籤方式分發國軍不同單位值勤，爰學生對未來各專長實際工作職場現況不甚了解。
2.未來除建請上級同意成績優秀學生可自選分發單位外，並規劃教官、師及隊職官於課程、班會及各式集會中多加宣導。
3.運用兵科、推廣及回流教育現役軍士官，以座談或經驗分享，增加學生對未來工作職場了解，降低生涯規劃之茫然及不確定感。
十一、陸軍步兵學校
建議及詢問
依「為用而訓， 訓用配合」政策指導，國防醫學院暑訓均於軍醫院實施，然國防大學理工學院、 管理學院與政戰學院暑期訓練於本校實施，有無必要？
答
1.國防大學理工、管理及政戰等 3 所軍事院校暑訓課程 屬基本的武器、戰技、戰鬥等初、中級專長戰鬥技能，是軍人基本防衛與強身課目。
2.未來國防大學除管理學院財務管理系及法律系學生外，均需歷練排長，暑訓課目為任職排長所需專業專長職能。
3.財務管理系及法律系畢業任職所處理業務均與軍隊有 關，如不了解軍事，將無法審理基層官兵法律問題， 造成工作障礙，故軍事基本訓練實有持續之必要性，對基層軍官之投資絕不會浪費。
建議及詢問
貴校有許多種專 業教室與模訓館，於參訪期間，瞭解各項設施均有使用。惟經側訪獲知，仍有些設施並未運用，若有，則應檢討。
答
1.本校負責陸軍步兵專長訓練及專業師資培訓，需滿足部隊需求能執行作戰任務為核心，每半年到各部隊實 施訓練輔訪，針對完訓分發各單位人員工作表現及各 級幹部考評考核是否稱職，檢討精進學校教育；每年輔訪滿意度高，部隊均殷切期盼能大量獲得合格之專 業專長人員，以提升師資種能，強化部隊戰力。
2.目前役期縮短，訓練時間受到排擠，模擬器訓練可不 受干擾大量操作，且不易造成武器損害可反覆施訓，有效提升訓練成效，是本部訓練運用的核心，操作期間均有完整紀錄，絕無未運用之情事。
3.軍事訓練受場地限制及民眾陳抗等因素，模擬器訓練是未來訓練發展趨勢，也是戰鬥、戰技主要憑藉，受訓官、士、兵反應良好，本部將持恆發展、建案購置，強化模擬器功能。
建議及詢問
貴校體能訓測模式是否建置相關電子器材或儀器取代現有人工訓測？
答
1.本校為國軍南部體能鑑測中心，鑑測器材為國防部購置之仰臥起坐、伏地挺身及三千公尺鑑測儀器，並於 6 月18 日辦理全軍鑑測儀器操作示範。
2.本校屬國軍體能鑑測儀器使用單位，每週鑑測量約 800至1000人實施鑑測，鑑測成績納入年度考評，運用成效良好。
3.空軍航空技術學院，具電子感測專業研究師資，依基礎院校教師研究辦法，應針對電子鑑測儀器進行專業研究，未來國軍體能鑑測電子設備建置，將邀請航空 技術學院研發設計人員共同研改，整合設計構想提升儀器效能，使設備更趨完善，符合訓測需求，節省鑑測人力。
建議及詢問
貴校簡報中新兵 入伍期末鑑測總成績為 68.43 分，就整體成績而言，顯示體能狀況不甚理想， 應重視體能訓練成效。
答
1.國軍新兵入伍訓練僅 35 天，新兵體能羸弱是事實，國軍針對新兵循序實施體能訓練，惟由民轉兵初期，成效不易突顯。
2.依據體能訓練要求，新兵半年內需達國軍體能訓練標準，經過二階段專長及部隊持恆訓練，新兵半年後體能合格率達80％以上；國軍體能訓練採循序漸進不躁 進方式，屬合理訓練模式，亦為家長可接受之訓練模式。
建議及詢問
軍事教育訓練屬 軍事專業層面， 專業師資培育不易，目前教官任期採三年與部隊輪調之制度，易造成專業師資流失，且不受輪調制度規範之專業教官員額編制比例較低，建議檢討專業教官編制 員額。
答
1.軍事教官區分專業教官、資深聘僱教官及一般教官， 通常專業教官及資深聘僱教官佔 40％，預留 60％屬 流動性範圍，以保持師資種能，亦能兼顧教官深造教育等持續軍旅發展的空間。
2.本部兵器組教官現員為 72 員，目前具專業教官證書 為 15 員、專業僱員老師為 7 員，專業教官比例 30.6 ％，另上半年已完成專業教官資格審查計 17 員，預 於 7 月份呈報司令部，俟核定後，專業教官人數將達 39員，編制比提升為54.2％，專業種能沒有問題，亦能兼顧一般教官深造、升遷需求。
建議及詢問
貴校暑期負有國 防大學及陸軍官校學生暑訓班隊之訓練，訓量較平時增加，為學校訓練之高峰期，教官教學負荷較大，可否檢討部分班隊調整訓練時間，以提升教學品質。
答
1.國軍基礎院校暑假 10 周，7 周軍事訓練，3 周暑假； 寒假 5 周，2 周年假，僅餘 3 周，時間過短，故目前軍事訓練以暑訓為主，寒假期間各軍事院校自行排定 軍人精神教育、體能訓練等課目。
2.配合國防大學暑期訓練，檢討全年度訓練容量，適度 調節暑期進訓班隊，以分散教官教學負荷，目前教學 能量均能滿足各班隊所需。
建議及詢問
資訊戰為未來作戰之趨勢，學校應加強對幹部實施資安方面訓練，建立幹部資安概念。
答
1.本校每月第一、三週均對新進人員施予資安合格簽證，每週藉資安 SOP 督導，驗證各單位資安管理情 形。
2.應用最新教材及案例，每季配合「資訊安全工作檢討 會」對所屬資安長、資安官辦理講習。
3.配合「文書作業講習」、「特勤官兵講習」、「各項演訓資安、保密講習」等教育場合，對所屬官士兵辦理資安講習。
十二、陸軍裝甲兵學校
建議及詢問
學校具備外語能力之教官僅佔現 員數 1/10，如何透過交流、甄選 及軍售等三種方式獲得教官？
答
本校教官獲得係透過「部隊交流」、「擇優甄選」、 「軍售送訓」三種方式，其中「軍售送訓」為甄選全 軍裝甲部隊具外語能力之軍、士官赴國外受訓後，返回學校擔任教官外；餘「部隊交流」及「擇優甄選」 兩種教官進用管道，係以發掘完成部隊基層職務歷練 之優秀軍、士官為主，選用條件以兵科專長、專業與本質學能俱優者為甄選考量，並於從事教職後再透過 學校美語培訓作為，提升教官美語能力，以培養兵科外語人才。
建議及詢問
單位簡報內課程 規劃有區分三大類專長教育、基礎教育、進修教育有何不同？
答
依據陸軍司令部印頒「陸軍學校教育要綱」第二章教育體制中規範說明如下：
1.基礎教育：
(1)軍官分科班：於完成大學學年教育後，至本校實施分科教育，獲得裝甲兵初官專長，以擔任基層之排長為主。
(2)士官分科班：於完成專科學年教育後，至本校受士官分科班，獲得裝甲兵初官專長，以擔任班、車長為主。
2.進修教育：
(1)軍官正規班：於基層部隊歷練完副連長及幕僚職兩年以上，部隊擇優至本校受正規班進修教育，以培養擔任連長及旅、營級幕僚為主。
(2)士官高級班：於基層部隊擔任完車長歷練兩年以上，部隊擇優至本校受士官高級班，以培養擔任副排長為主。
3.專長(專業)教育：施訓對象為義務役軍、士官、兵， 使其獲得裝甲兵單一職能及職務上所需之專門技術、 技能為主的短期班隊。
建議及詢問
單位組織與編裝教學組、教務處、教勤營屬平行單位，然於民間大學各教學組均編設於教務處轄內，其差異之理由為何？
答
因軍事業務及教學任務需求，本校組織架構區分為幕 僚體系(教務處、總務處、訓練處、學務處、主計室、 作發室)、教學體系(總教官室、各教學組)及教學支援 體系(教勤營)，均為校本部轄屬之一級單位，在指揮官（校長）統一指揮下，依不同業務（任務）屬性，分別達成校務發展之目的，分述如后：
1.教學組：總教官室下轄各教學組，為兵科學術研究、編纂、教 授之執行部門；總教官承校長之指揮，藉本身之階級、職務歷練及學養，負責督導各教學組對班隊教育施教等各項工作，諸如學術之研究發展、教官考核、教案講義編審、教材教具研發及教育之檢討改進等。各教學組則遵循總教官之指導，銳意發揮專業特性達成班隊教學（育）目標。
2.教務處：係學校教育訓練之政策、業務之幕僚單位，係承校長之指揮，負責教育訓練之計畫、執行、考核，諸如各 項教育實施計畫策頒、課程調配與管制、教育經費之 編報與配用、教育資源之協調與支援、學員生考核資 審與證書製頒、教材教具之獲得分配及場地設施督管 等，以充份支援各教官組教學任務之達成。
3.教勤營：係支持學校教育訓練任務達成之勤務部隊，係承校長 之指揮，並與總教官室、教務處形成協調關係，負責提供教學所需之助教、武器裝備及相關勤務，諸如示 範兵、假設敵、戰車、槍砲等之派遣，訓練場地（戰 鬥教練場、靶場）巡管維護等，以充份支援教學勤務需求。另擔任營區之戰備部隊，負責不意狀況之應變 處置及安全之維護。
綜上所述，教學組（總教官室）、教務處及教勤營 等三個單位，其任務均以達成學校教育為目的，然屬性、功能各異，形成相互支援、協調、督管之關係，其職掌無法相互取代，係軍事教育（環境）特有之機制，不若民間學校相關教務之支援多可藉勞務採購方 式達成，此為二者間最大差異之處。
建議及詢問
受社會風氣影響，國軍軍風紀教育日顯重要，將軍紀教育深植所屬官兵並落實心靈上之教化，必可改善國軍軍紀狀況。
答
1.學校藉「軍紀教育」結合當前軍風紀維護要求重點， 由國防部「律定教育主題」、「編撰宣教資料」、「製 播單元劇(專題報導)」及錄製「軍紀輔教光碟」等作法，透過莒光日電視教學及輔教光碟收視，並輔以綜合座談、輔教活動等方式，強化軍紀要求，並視各班隊受訓期程長短，分別排訂2至8小時軍紀教育課程， 由政治教官負責授課，俾防範違法(紀)、傷亡事件。
2.教育時數及實施作法：（全年 18 小時）
(1)雙數月第三週配合莒光日電視教學時間施教，區分電視教學 20 至25 分鐘，教材研讀、心得報告及主官總結 25 至30 分鐘（每次 1小時，計 6小時）。
(2)單數月第四週星期五第 2、3 節課，配合國防部頒 「軍紀輔教光碟」施教（每次 2小時，計 12 小時）。
3.教育主題訂定及「軍紀輔教光碟」收視順序：
(1)由國防部將 98 年度所攝製之軍紀單元劇，製成「軍 紀輔教光碟」轉發各級，供本（99）年單數月軍紀 教育教學使用。
(2)國防部就 98 年度軍紀案件研析類況，以「公共危險罪」、「吸持毒品」、「工作（訓練）失慎」、 「逃亡」及「自我傷害」等案件類型較多；另「廉政倫理規範」亦為當前宣教重點項目。
建議及詢問
國軍女性同仁逐年遞增，應強化兩性平等之教育課程，要求官兵兩性平權互為尊重。
答
1.依陸軍兩性營規暨女性官士兵暨聘僱人員管理規定第七項第三點：軍團指揮部、旅級單位應每半年實施 1 次「女性官兵座談」，關懷官兵生活需求，協助解決窒礙問題。
2.99 年3月23 日由指揮官召開 99 年上半年度女性官士 兵暨聘僱人員座談會，會議中就兩性營規、生活規範 及案例實施宣導，期了解女性同仁生活需求及落實兩 性營規相關規定宣導。
3.99 年6月2日邀請現代婦女基金會主任劉玉玲女士對女性官兵實施「性別平等」議題演講，以座談方式與 官兵進行互動；另透過莒光日、軍法紀教育及平日主官運用時間等時機，向所屬官兵持恆宣導兩性平權觀念，期給予「兩性尊重，共創和諧」的正確認知與工 作環境。
4.99 年 7 月 16 日邀請司令部法律事務組王品元中校， 至本校官、士、兵實施軍法巡迴教育，宣導兩性平等 相關法律條文與事務
5.對於女性官兵勤務任務分配及生活管理悉依「兩性營 規暨女性軍、士官、兵生活管理規定」，除考量女性生理特質及服勤相關安全配套外，對勤務分配均秉公 平原則，講求同工同酬，期使女性同仁服務軍中獲得 同仁尊重。
建議及詢問
學校可適度成立社團，以強化基層幹部領導統御。
答
1.本校班隊訓期較長者為軍官正規班、士官高級班與 軍、士官分科班訓期為 25 週，然上述班隊年度僅 1-2 期每期受訓學員概約 20-30 人，學校課程安排較為緊密，其目的為獲得專長證書，完訓返回部隊服役學以致用，因此成立社團是有其困難性。
2.有關領導統御教育方面，是以擔任班(車)、排長之分 科班隊為主，授課課程為連(排)、班級領導技巧各 2 小時，另藉由自治幹部實習，軍、士官團教育及教官、領導幹部之經驗傳承等機會強化，以提昇個人領導統御技巧。
建議及詢問
模擬器提供了學生操作武器的便利性與安全性惟模擬器的數量能否滿足學生操作需求？
答
本校訓練模擬器區分射擊、駕駛、保修及通信等四 類，並依訓練目的、訓練程序，分別建置於模訓一、 二館計164套。運用模擬器專長班隊計有軍官、士官初 級班、射擊、駕駛及保修等專長班隊，均依「先基礎、 後組合、再綜合」之程序，循序漸進實施訓練；現有模擬器同時間內訓量為602員，雖本校接訓尖峰時期進訓 班隊數達 60 個(約 1200 員學生)，因各專長班隊進訓時 間不同，且課程區分一般通識課程、保修及戰鬥等三 類，致使授課進度不同，因此學生不會全部在同一 天、同一時間操作模擬器，故能滿足學生操作需求。
建議及詢問
模擬器另學生操 作實車裝備的時數是否足夠？若面臨部隊演訓甚至作戰狀況時是 否足以因應？
答
1.本校接訓射擊及駕駛班隊，平均每班 30 員，為避免 學員操作不不當，造成人員危安或裝備損壞，採先模擬器訓練，合格後再實施實彈射擊與駕駛訓練，以增加人員訓練安全，減少裝備損壞，並節省訓練資源。
2.依據年度規劃課程內容，包含原則講解、分組實作 (含示範)及裝備保養等三部份，時數配比區分：原則講解 20％、實作 70％(含模擬器操作及實車演練)，裝備保養10％，以符合少講多做之原則；教學編組以 5 至6 人為一小組，採輪帶式換組實施授課。
3.以 99 年課程基準為例，模擬器與實車操作時數配當如下：
(1)射擊專長：簡易型模擬器訓練(12 小時)、組合型模擬器訓練(30 小時)、實彈射擊(92 小時)、夜間射擊 (6小時)、射手專長鑑測(28小時)，共計168小時。
(2)駕駛專長：簡易型模擬器訓練(12 小時)、組合型模擬器訓練(30 小時)、實車駕駛(92 小時)、夜間駕駛 (6小時)、車輛專長鑑測(35小時)，共計175小時。
4.上述完成合格訓練之射擊士及專長人員，於結訓返回各單位後，結合單位駐地訓練持續實施在職訓練，可有效提昇各專長學能，並配合每半年部隊輔訪實施成效驗證。
建議及詢問
操作手冊、準 則、教案、授課的講義是否配合武器更新同步實施修正？
答
本校於每年 9 月份，統由總教官室召集教學組(指參 組、兵器組、車輛組、通信組)，實施各類裝備準則、 講義、操作手冊、教案、授課計畫編修研討，針對學生上課問卷調查及輔訪成果，修訂相關資料，完成後 由教務處統一呈權責長官核定，並於次年完成更新於 授課時運用，相關修訂作法如下；
1.臨機修編：依實際需要臨機調整教案、講義內容凡於 施教過程中，遇臨時教育訓令規定或奉頒新準則或準 則、編裝、技術公報改變及國內外之軍事新知識與作 戰經驗等資料，必須即時納入相關教案施教者，即先印製補充教材提供學員生使用，後續按「修編」、「審試」、「教學」、「檢討」之程序循環實施修編，以適時滿足教學需求。
2.定期修編：
(1)大修：年度檢討教案及必須重編或大幅修編者， 講義綱目、構想或內容變更在該課目二分之一以 上者。
(2)小修：教案及講義內容、教學方法、時間分配及綜合學員生反映意見等因素考量，略作小幅度之增刪、調整或修改者。
建議及詢問
校況簡報內教官編制數之時間點為何？
答
國軍組織精簡「精進案」第二階段，律定兵科學校為最後定編單位，於民國 99 年區分四梯次執行完畢，期程分別為 1月1日、4月1日、7月1日及 11 月1日，日 前第三梯次適執行完畢，故簡報中教官編制數之時間點為 99 年7 月1 日。
建議及詢問
未來願景為何選定2020年作為假設基礎？
答
1.以敵情威脅為基礎：依據 2009 年國防白皮書揭櫫， 就共軍現代化發展，原規劃「2020 年前後將有較大發 展，21 世紀中葉實現打贏資訊化戰爭之戰略目標」， 年來已改變為「2020 年前基本實現機械化，並使資訊 化建設取得重大進展，21世紀中葉基本實現國防和軍 隊現代化目標」，顯見共軍建軍進程已較原規劃提前且展現自信。基此，國軍係以敵為師，以共軍企圖於 2020年達成軍隊現代化之進程，作為建軍發展之階段性目標。
2.以國軍軍事戰略計畫為基礎：國軍軍事戰略計畫為國 家戰略發揮總體戰力中武力部份之計畫，其具體內容 區分「建軍構想」、「兵力整建計畫」與「備戰計畫」 等三部份。其中「建軍構想」之目的，在研判計畫涵 蓋 10 年之時程內，國際情勢之變化及世界各有關國 家戰略、科技、武器等發展趨勢；並考量敵情對我威脅及國家從事戰爭之能力，以確定國軍未來應採行之戰爭型態，研訂國軍全般戰略概念，俾建立國家所需 之武力。基此，以現年 2010 年計算，前瞻 10 年之建 軍構想即為 2020 年。
建議及詢問
專責輔導之作法是否有輔導編組表？
答
1.緣由：專責輔導機制，主在對無旅級母體單位(作戰區 或防衛部內無裝甲旅單位)之戰車(裝騎)營、連，藉「主 動掌握」、「積極輔導」、「協處窒礙問題」、「提供諮詢服務」等具體作為，以落實兵監專責輔導功能。
2.輔導編組：本部對無旅級母體單位之金、澎、花防部及烈嶼、台東、東引指揮部所屬之戰車(裝騎)營、連 實施專責輔導，認養責任分配；由本部參謀長擔任組 長，納編各處、組、室編成輔導小組，專責主動與被 認養單位聯繫、掌握人員、裝備、訓練現況及協處部隊各項任務執行窒礙問題，專責編組及聯絡電話。
3.體作法：
(1)主動聯繫：由本部編組人員，每月以電話或軍網 等方式，主動與受輔導單位以「小組長對主官、幕 僚對幕僚」方式保持聯繫，針對單位「人事(專長退 損需求)」、「訓練(教育)」、「後勤」等問題協處。
(2)駐地輔訪：每半年對各單位實施「駐地訓練實況輔導訪問」，針對「訓練整備及課表排定」、「駐地訓練執行」、「駐地訓練成效驗收」、「重要專長申請、派職運用與管制」、「軍(士)官團教育」， 以發掘及協處窒礙問題。
(3)執行成效：由負則處組專責於每月綜整相關紀實與 輔導成效後，呈報指揮官核定，並管制其後續處置情形，99 年上半年度執行成效計人事等 3類17 項。
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執行救災任務時，救災兵力 143 員可於 24 小 時內提升至 6 千 餘員，兵力來源為何？
答
1.任務及責任地境：平時兼任新竹聯防區指揮機制，負責頭前溪(不含)以南至後龍溪(含)以北地區之災害防救任務，下轄新竹及頭份兩個聯防分區，分別以陸軍北測中心及後備。
2.救災兵力：聯防區可派遣救災兵力單位，計有陸軍北測中心、空軍第 499 聯隊、後備 903 旅、新竹後備指揮部、苗栗後備指揮部等 23 個單位。
(1)立即可用兵力：在無預警災害發生時，掌握學校、北測中心、後備 903 旅、空軍 499 聯隊等 4個營區戰備(應變)部隊，共計有 143 員，可於災害發生十分鐘出發前往災區。
(2)第一梯次兵力：平日可投入 2302 員，由陸軍北測中心、空軍 499 聯隊、後備 903 旅等單位建制部隊派遣。假日可投入335員，由陸軍北測中心、空軍 499 聯隊、後備 903 旅等營區留守人員派遣。
(3)第二梯次兵力：可投入4081員，主要由本校學(員) 生部隊、北測中心基訓部隊、空軍499聯隊及後備之新兵部隊派遣，配合每月召訓及進訓流路，適 切調整可用之兵力。 綜合上述，目前立即可用兵力143員、平日第一梯 次投入兵力 2302 員及第二梯次投入兵力 4081 員，救災總兵力合計可達 6526 員。
建議及詢問
現行學校的教學 用戰甲車為多少？妥善數為何？能否滿足教學需求？
答
1.現有各型戰、甲車（含救濟車）89 輛，非妥善 15 輛(其 中 6 輛為年度計畫性翻修，後送兵整中心)，妥善數 74 輛，妥善率 83.1% ，裝備停用主要原因為引擎損 壞及年度翻修。 2.為有效提升裝備妥善，每日運用編組授課教官專業職 能教導學生正確操作，並落實行駛前、中、後車輛檢 查，以降低裝備損壞；另每月定期召開軍品整備會議 研討精進作法外，並呈報急缺待料函請保指部及聯勤 司令部協助需求料件籌補及平衡調撥，以縮短裝備停 用時程，且主動協調湖口聯保廠實施裝備檢修，以維 持教學裝備妥善，目前裝備均能滿足教學需求，賡續管制停用裝備恢復妥善。
建議及詢問
圖書館可考量增設與軍事課程範疇以外之心理抒壓之書籍供學生借閱。
答
1.為使本校教職官、學員生能於平時進修或教學研究方面有所展獲，圖書館藏書計有軍事類2萬4008冊、一 般書籍 1 萬 4867 冊，其中屬心理抒壓書籍計 90 冊， 佔5％。 2.持續以年度獲撥預算『雜項設備費 901906-0319』80 萬，年度採購，99年採購之軍事書籍類共計548冊，另外心理抒壓之書籍，即涵蓋在文學書籍內共計 402 冊，兩類書籍合計 950 冊可供本校教職官、學員生實 施調閱。
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