陳立文
陸軍官校 65 年班
在陸軍指揮參謀學院教五組任職教官時,教學的課題以 人事及後勤為主,人事業務很繁雜,.但後勤的業務則更甚,.後勤設施配置及開設,各個層級考慮因素各有所重,後勤課題的計算更是複雜,光是"需求"的計算就很複雜了,如果將"獲得"及"運輸"等課題也納入計算的話,就更為複雜了,不論是哪一個層級的作戰,補 保 運 衛的需求與獲得都是課題,.必須計算清楚才行,再往上推算,.則"作戰發起時間"也就跟"後勤集積完成時間"有其連接的考量關係了.....
有一天,主任教官跟我說 : 院長王先生交代本組要負責新編一個"軍團作戰想定(授課時數48小時)",你要不要"接這個課?",我回答說 : 好啊,主任教官接著說 : 你去準備 "編課概要" 我們找時間去向院長提報,之後,主任教官又跟我說 : 這個課 改名 "大軍作戰" 時數仍然是48小時,但課程內要包括"軍作戰"及"軍團作戰".......
在陸院正規班受訓時,上過一個"軍想定" 及一個"軍團想定",也上過"野戰戰略(第一部),在陸院戰研班受訓時,也上過軍想定及軍團想定,當時主要參考的準則就是 "野略之部",再則就是自己到圖書館借閱 "大軍統帥論證",還有要摘要參考的就是 "國軍軍事思想"的相關條文了....
既然,.院長王先生要求 正規班就這麼一個 "大軍作戰想定" ,那就表示在這個想定中必須要把 軍以上層級部隊的作戰進程,.戰略層級的劃分,決戰 持久,內線 外線作戰,等基本原則 的說明 都要涵蓋在內,...當然,.作戰發起時間 會戰指導 決戰發起時機 ,也都要納入課題了,當然,各個後勤的課題 也是要納入的 ,再要考量的就是 "要能結合並強調防衛作戰所需的準則條文"了,綜合考量了上述 我自己訂定的 "課題所需"之後,.著手編纂 "編課概要" 去向院長王先生提報.....
根據院長的裁示開始 編纂作業,在編纂的期間,我常去請教的是 41 期的學長麻毓敏,他是我在師參三科任職訓練官時的科長,他當時在陸院教六組任職教官,"野戰戰略"就是他那個組的主要授課項目,他對我的指導很多,有次,我把寫好的章節拿給他指正,他看過之後, 竟然拿了一張白報紙給我,要我 "他講一句 我記一句,",說 : 要改的地方很多 "這樣比較快,",我當時還跟他開玩笑 : 報告科長,這樣 看起來好像是 又回到 "參三科"了,還有兩位學長也是我常去請教的,43期的學長張金榮及44期的學長梁嘉禎,他們都很熱心的指導,經常就是說 "你把資料放在我這裡,我看過後明天再跟你討論",當然,我每隔一段時間就要去院長辦公室提報,我這樣做的目的 主要是 "能一直掌握著 編纂的方向," ........
一般都認為 "想定的精華是 參考案說明 ",我認為 真正的精華在"教官的授課講義", 參考案說明說的是 針對參考案的原則部分及結合想定發展與延續的說明,教官的授課講義記註的是"所引用的原則及準則條文的出處及理論論證與戰史例證",學官們看到的是 參考案及參考案說明,"授課講義"是寫給教官的,主要的用意是"確定授課的目的"及"統一授課的內容",編"授課講義"及集合教官"課前研討"所花的時間比"編纂想定"所花的時間要多得多了.....
感謝有這麼多的學長 老師 的指導,順利的完成授課......
也就是因為 編過這個想定,所以,86年 在準則會任職時,王先生要我負責 "新編陸軍作戰要綱 有關 大軍作戰那一篇 的篇章內容",當時在整理準則條文時,"以前所編寫的 "想定 及 教官授課講義"就是我的初步作業基礎了.....
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83年,在陸院時 年度分配工作 接了一個 戰研班想定的後勤協編,因為 那個想定編有 連續決戰 的課題,.我依狀況就課了"決戰間隔後勤作業"的課題,並區分了 後勤配置推進 ; 後勤需求計算 ; 集積所需時間 等子題,因為是戰研班的想定 所以 這個課題就設計的較為複雜了,(在編"授課講義"時,.還納入了幾個三國演義中有關 "儲糧""運糧""草船借箭"...有關後勤集積的故事,給教官在上課時臨機運用),不過,因為臨時接到電話紀錄調職 所以 這個後勤協編的課我沒上到.....
87年初,在準則會時 規劃編裝驗證的業務,.我延續了當年這個後勤協編的課題,再做細分整理,納入了驗證的項目中,分配到各作戰及後勤單位去做驗證,綜合的課題就結合演訓納入驗證項目.........
上文承蒙 陳立文 先生同意，引用他的「臉書」系列文章，特此致謝！
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