陳立文
陸軍官校 65 年班
86年在戰爭學院受訓時 ,有一堂課"國家戰略" ,授課講義發的很早(約在授課前的一個半月)還有宿題作業(要求在授課的前一週繳交作業) , 這個"課題"對戰鬥官科的軍官來說 ,已超越了"基礎教育""兵科教育"及"深造教育",所以說 : 我為了要寫這篇作業 也只有去找資料來"拼拼湊湊"了...
我很仔細的看了"先發的授課講義",沒看到"國家戰略的格式",請教了教官 ,教官告訴我 : 在授課計畫中有一個"教官研擬的國家戰略的格式",但,主任教官要求不要納入授課先發講義 ,各學官在撰寫宿題作業時 , 自行訂定格式,從找到的資料中融合自己的看法.....
"國家戰略"的課題實在是太廣 太大 了 , 戰鬥官科的軍官很少去想到這方面的議題 , 我在開始思考 要如何去準備寫這篇作業時 , 先想到的是 "84-85年 剛剛才經歷過的台海飛彈危機",及 "在陸軍指揮參謀學院擔任教官時 ,院長王先生所說 :在參訪新加坡軍事學院時 ,他們入學的學官會被要求單獨進入一個大廳 ,那個大廳中間有一個小方塊區域(僅能容納一個人站立),入學的學官一個人進去 ,站在那個小方塊區域裡 ,聽著廣播 : 你現在站的位置 就好比是 新加坡的處境一樣 ,我們新加坡就是這麼的小, 你自己去體會吧.....",嚴格的來說 : 你的鄰國都是你的"假想敵國",不論是 政治 軍事 經濟 ,都應有一定的 互動 互利 及 防範的措施 ,畢竟 ,每一個國家都是要"爭取最大國家利益",再加上 "國際局勢變化""經濟發展趨勢"..."各國的國力發展"...等等 , 也會影響到各國"國家戰略"的調整.....
這麼多狀況及考慮因素 ,在"找資料"之前都還先要"釐清理則",所謂的釐清思維的理則 ,簡單的說就是"要找一個可資比對的位置" (最好是找到一個實際的案例來參考),這個可資比對的位置 ,你要想找到最近的案例是很困難的,因為, 沒有一個國家的國家戰略會公諸於世的 ,你必須從"專門的研究資料及數據"去自行分析,但這些的分析資料及專題研究必然是會有保密區分的,一般的管道是拿不到資料的 ,所以 ,我將 可資比對的位置定為 "二戰中的英國",(因為 ,這方面的資料較好找 ,但,英國人喜歡搞密約 , 且其所公布的訊息都是經過修飾與整理的 ,雖然 , 可信度存疑 ,可是用來推論"國家戰略的思維格式"也還是可以做為"參考"的).....
我所自訂的格式 ,概略是 : 國家追求的目標 現況 國際局勢發展研判 經濟發展趨勢預判 國力檢討 政經軍的作為 心理建設的指導.....格式概略的定了之後 就去找資料來"拼拼湊湊"了.....
上課時 ,教官說 : 合堂授課時 每個教授班要有一個"提報",我自願的接了這個提報,(有人自願去提報 全班都很高興),提報時 除了要準備投影片及計算提報時間之外,還要準備"應付討論的答詢資料".....對於這種 從來沒有接觸的課題 , 經過了 資料準備 提報 討論及 教官的講評,多多少少也就 "有一點的概念"了,當然,以我的層次來說 : 也就是"學一點概念了"......
上文承蒙 陳立文 先生同意，引用他的「臉書」系列文章，特此致謝！
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